PBL教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐中的探索與運(yùn)用

——以蘇教版四年級(jí)上冊(cè)“怎樣滾得遠(yuǎn)”為例

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【摘要】基礎(chǔ)教育課程改革的深入推進(jìn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法也提出了更高的要求.PBL教學(xué)法以問題為中心，以教師為引導(dǎo)者，以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生或自主探究、或小組合作探究，經(jīng)歷提出問題、分析問題、解決問題、總結(jié)問題的全過程，助力學(xué)生高階思維能力的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升.基于此，文章以蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第（剩余4927字）