中美高等數(shù)學(xué)教學(xué)的比較分析

——以常熟理工學(xué)院與威斯康星大學(xué)歐克萊爾分校為例

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摘要：本文精心選取了美國某高校（威斯康星大學(xué)歐克萊爾分校）的4學(xué)分微積分（1）課程與我校（常熟理工學(xué)院）同等的4學(xué)分高等數(shù)學(xué)B（1）課程作為深入研究對象。通過對比兩者在教學(xué)內(nèi)容、考核方式以及教學(xué)方式等多個維度上的差異，旨在全面審視并反思我校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的潛在不足與挑戰(zhàn)。在此基礎(chǔ)上，我們認(rèn)真尋求從美國高校的教學(xué)模式中汲取寶貴經(jīng)驗，以期為高數(shù)教學(xué)的持續(xù)優(yōu)化與革新提供參考與靈感。（剩余5719字）