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摘要：詞匯對(duì)大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)尤為重要，而詞匯知識(shí)的深度往往被學(xué)習(xí)者忽略。本研究將大學(xué)英語分級(jí)教學(xué)下的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生作為受試者，從其搭配和意義兩方面考查與閱讀理解和英語寫作的關(guān)系。經(jīng)過皮爾遜相關(guān)分析、多元線性回歸分析，研究結(jié)果表明，搭配與閱讀理解、英語寫作的相關(guān)性更強(qiáng)；搭配對(duì)閱讀理解和英語寫作的預(yù)測(cè)力更大。（剩余3951字）
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詞匯的意義和搭配對(duì)閱讀理解和英語寫作的嘗試性研究
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