思政課教學數(shù)字化：現(xiàn)實挑戰(zhàn)與建構路徑

摘要：思政課教學數(shù)字化不僅是數(shù)字化技術與思政課教學的有機融合，更是思政課教學數(shù)字化方法的創(chuàng)新。師生數(shù)字化參與思政課教學的主體性不夠，思政課教學數(shù)字化資源手段的融合度不高等，思政課教學數(shù)字化面臨重要挑戰(zhàn)。思政課教學數(shù)字化建構的路徑，需要培育教學相長的新型數(shù)字化實踐主體、推動數(shù)字化資源手段的有機融合、不斷改革創(chuàng)新數(shù)字化教學，有利于推動思政課教學數(shù)字化進程，搶占數(shù)字思政陣地，堅定文化自信。（剩余5822字）