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【摘要】本文以“歐姆定律”為例，探討如何在初高中物理教學銜接中培養(yǎng)學生的科學思維．本文通過分析初高中物理課程中對歐姆定律的不同要求以及歐姆定律應用的具體案例，來幫助學生順利過渡并培養(yǎng)其科學思維能力．
【關鍵詞】高中物理；課堂教學；歐姆定律
隨著教育改革的不斷推進，初高中物理教學的銜接問題日益受到關注（剩余2369字）
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基于科學思維培養(yǎng)的初高中物理教學銜接
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