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摘 要：“雙減”背景下諸如課外補習班、課外輔導班、教學延時班等均被取消，高中學生化學學習面臨了新的挑戰(zhàn)和變化.本文以“雙減”背景的概念為切入，分析了“雙減”背景對高中化學教學的促進作用，結合教學實例探索了“雙減”背景下高中化學的教學策略.
關鍵詞：“雙減”；教學價值；教學策略；高中化學
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“雙減”背景下高中化學教學策略分析
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