學(xué)習(xí)任務(wù)群視角下高年級整本書閱讀有效指導(dǎo)策略研究

——以《魯濱遜漂流記》為例

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《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）倡導(dǎo)的整本書閱讀模式在高年級語文閱讀的實(shí)踐探索中已經(jīng)取得了一定的成效，但整本書閱讀模式究竟如何設(shè)計(jì)和運(yùn)用才能輔助學(xué)生讀懂、讀好書籍，積累讀書經(jīng)驗(yàn)，獲得心靈成長，目前尚未有比較成熟明確的方案。從提升學(xué)生整體認(rèn)知能力、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣等角度出發(fā)，教師要持續(xù)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀內(nèi)驅(qū)力，精心設(shè)計(jì)一項(xiàng)項(xiàng)連續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)任務(wù)。（剩余2693字）