讀寫一體，雙線并行

——小學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施策略

統(tǒng)編版小學(xué)語文教材踐行“人文主題”與“語文要素”雙線并行的設(shè)計(jì)理念。從三年級(jí)上冊(cè)開始，每?jī)?cè)增設(shè)了一個(gè)特殊的“習(xí)作單元”，在“習(xí)作單元”中設(shè)置“習(xí)作例文”板塊。因此，在教學(xué)中，閱讀與寫作是一個(gè)不斷融合、交錯(cuò)進(jìn)行的過程，兩者密不可分。筆者嘗試結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，探索“讀寫一體，雙線并行”的閱讀教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略。（剩余3175字）