無邊界學(xué)習：運用當?shù)匚幕Y源豐厚語文實踐活動

——以“童眼看金陵·寫一份研究報告”為例

《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）指出，要拓展語文學(xué)習資源，充分利用社會場所，在真實的語言文字運用情境中開展語文實踐活動。南京具有豐厚的文化積累和獨特的文化底蘊，基于此，本文借助“童眼看金陵·寫一份研究報告”語文實踐案例，探索高質(zhì)量實施課后服務(wù)的路徑。

一、當前課后服務(wù)時段語文實踐活動的困境

在課后服務(wù)時段開展語文實踐活動，是一種突破學(xué)校、課堂、教材等既有限制，將校內(nèi)外、課內(nèi)外、書本知識和社會實踐知識、智力成長和社會性、情感性成長融為一體的無邊界學(xué)習，有助于學(xué)生在實踐與探究中發(fā)展思維能力，在表達與交流中豐富語言經(jīng)驗，在觀察與感知中豐厚文化底蘊，在思考與感受中形成正確的審美觀念。（剩余3014字）