SOLO分類(lèi)理論在高中地理學(xué)科邏輯思維建構(gòu)中的應(yīng)用

——以“歐洲東部和北亞”的復(fù)習(xí)為例

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摘 要：SOLO分類(lèi)理論是一種描述思維發(fā)展過(guò)程的理論，能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生思維能力所能達(dá)到的深度和廣度，也可幫助教師制訂教學(xué)目標(biāo)、檢測(cè)教學(xué)效果。文章結(jié)合“歐洲東部和北亞”部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，以SOLO分類(lèi)評(píng)價(jià)法評(píng)價(jià)地理學(xué)科邏輯思維建構(gòu)的水平，圍繞“位置—?dú)夂颉寥馈边@條邏輯主線(xiàn)進(jìn)行了由淺入深的分析，并組合多條邏輯線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)“單點(diǎn)結(jié)構(gòu)—多點(diǎn)結(jié)構(gòu)—關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)—拓展結(jié)構(gòu)”的思維進(jìn)階，同時(shí)通過(guò)應(yīng)用思維地圖、邏輯關(guān)系圖等讓思維可視化，展示了知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系和層級(jí)關(guān)系，旨在促進(jìn)學(xué)生邏輯推理能力的提升及核心素養(yǎng)的發(fā)展。（剩余3377字）