基于“備—教—學(xué)—評”一體化的高中生學(xué)習(xí)力發(fā)展指導(dǎo)心理課堂實踐探究

——以“學(xué)習(xí)方法盤點”為例

摘 要：在當(dāng)前新課程、新教材、新高考的“三新”教育背景下，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力不斷增加，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)了心理健康問題。傳統(tǒng)的心理課堂教學(xué)模式存在諸多弊端，難以有效應(yīng)對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中面臨的多重挑戰(zhàn)。文章以“學(xué)習(xí)方法盤點”為例，基于“備—教—學(xué)—評”一體化理念，結(jié)合具體的心理學(xué)理論，提出了一系列針對性的教學(xué)策略，旨在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，幫助其應(yīng)對學(xué)業(yè)壓力，并為心理課堂教學(xué)提供系統(tǒng)的指導(dǎo)框架，切實提高心理課堂教學(xué)質(zhì)量。（剩余4813字）