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新課標背景下初中數學“教—學—評”一體化研究

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摘 要：《義務教育數學課程標準（2022年版）》結合教學、評價案例，明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，為“教—學—評”一體化提供了具體的指導。文章立足教學實踐，說明了新課標背景下初中數學“教—學—評”一體化的含義及原則，并對具體教學策略展開了研究。文章指出，教師應重視目標設計與教學框架搭建，做好情境渲染、問題驅動、實踐教學工作，并指導學生綜合回顧，以期為一線教師提供教學參考。（剩余4992字）

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