開展普特融合教育促進(jìn)隨班就讀質(zhì)量提升的實踐研究

摘 要：在我國特殊教育不斷發(fā)展的背景下，針對隨班就讀制度下特殊學(xué)生在學(xué)業(yè)、社會交往、情緒調(diào)控、行為習(xí)慣、自我認(rèn)知等方面面臨的挑戰(zhàn)，教師亟須探尋有效策略，以提升隨班就讀教學(xué)質(zhì)量，保障特殊學(xué)生教育權(quán)益，促進(jìn)教育公平。因此，文章以普特融合教育為導(dǎo)向，探索提升隨班就讀質(zhì)量的有效策略，提出了構(gòu)建同伴支持體系、教師支持體系、家校支持體系以及特長引領(lǐng)體系的措施，旨在優(yōu)化隨班就讀環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生全面且有個性的發(fā)展，進(jìn)而提升隨班就讀教育的整體質(zhì)量。（剩余5005字）