高職院校產(chǎn)教融合“三師五室”育人模式創(chuàng)新與實踐

——以克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動化技術(shù)專業(yè)為例

摘 要：本文通過電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實踐，構(gòu)建校企深度融合的“三師五室”育人模式，通過分析現(xiàn)階段存在的問題，如育人模式單一、教學(xué)內(nèi)容滯后、職業(yè)技能教育與企業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)等問題，重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，從打造一流課程、建設(shè)一流師資隊伍等諸多方面找到解決問題的方案，又立足于服務(wù)智能制造強國戰(zhàn)略、提出“三平臺、三遞進(jìn)、一體式”教學(xué)新理念及專業(yè)教師、企業(yè)導(dǎo)師、朋輩導(dǎo)師——“三師共導(dǎo)”的教學(xué)共同體新概念等創(chuàng)新點，不斷優(yōu)化育人機制，提升教學(xué)質(zhì)量。（剩余5020字）