基于CIPP的新文科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐研究

——以醫(yī)藥類高校為例

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摘要：我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于探索階段，構建新文科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價體系，對提升新文科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量有著重要作用。本文基于CIPP模型，從背景、輸入、過程、輸出4個維度，采用層次分析法構建了醫(yī)藥類高校新文科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價指標體系，以推動醫(yī)藥類高校新文科人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。建議醫(yī)藥類院校營造良好的新文科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎環(huán)境，增強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提升學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程教學質(zhì)量，注重反饋激勵機制構建。（剩余4392字）