優(yōu)良的實驗室管理強(qiáng)化PBL教學(xué)效果

——以河南大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)科研實驗室為例

摘要：醫(yī)學(xué)本身是建立在實驗基礎(chǔ)上的一門學(xué)科，而口腔醫(yī)學(xué)作為醫(yī)學(xué)的重要分支，其發(fā)展也離不開良好的實驗環(huán)境。科研水平是評價一所高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，科研水平的提升依賴于實驗平臺的建設(shè)和良好運(yùn)轉(zhuǎn)，這需要實驗室管理者的積極參與。PBL是以問題為核心，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題，有許多問題的解決都需要通過實驗室來進(jìn)行驗證。（剩余5045字）