優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)室管理強(qiáng)化PBL教學(xué)效果

——以河南大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室為例

摘要：醫(yī)學(xué)本身是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一門(mén)學(xué)科，而口腔醫(yī)學(xué)作為醫(yī)學(xué)的重要分支，其發(fā)展也離不開(kāi)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。科研水平是評(píng)價(jià)一所高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，科研水平的提升依賴于實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)和良好運(yùn)轉(zhuǎn)，這需要實(shí)驗(yàn)室管理者的積極參與。PBL是以問(wèn)題為核心，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后解決問(wèn)題，有許多問(wèn)題的解決都需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)室來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。（剩余5045字）