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初中數(shù)學項目熱的冷思考

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摘要:近些年來項目化學習進行得如火如荼,也有越來越多得一線數(shù)學教師參與其中。但由于項目化學習對教師提出更高層次的要求,一線數(shù)學教師時間擠壓嚴重和數(shù)學學科本身高度抽象化的原因,往往項目化學習效果不盡人意。本文因此給出教師通力合作,從微項目循序漸進,從“差班”推進三項建議。

關鍵詞:初中數(shù)學;項目化;冷思考

近年來,項目化學習逐漸成為教育的重要風向標。(剩余5114字)

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