校園文化滋養(yǎng)課程的建設(shè)與開(kāi)發(fā)

——以張家港市悅豐幼兒園“悅玩”課程建設(shè)為例

【摘要】學(xué)校課程的建設(shè)與開(kāi)發(fā)，特別是幼兒園的園本課程，大多立足本土、結(jié)合周邊資源，開(kāi)發(fā)以現(xiàn)有人文資源為主要考量依據(jù)的特色課程。文章以新園的籌建為契機(jī)，考察周邊地理環(huán)境、歷史沿革、學(xué)段特點(diǎn)，做好新園頂層校園文化的架構(gòu)，同時(shí)以此文化立意為園本課程建設(shè)與開(kāi)發(fā)的沃土，嘗試探索新園的校園文化對(duì)課程建設(shè)的理念滋養(yǎng)，并孕育自身特色的適宜課程。（剩余4714字）