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基于多環(huán)節(jié)互動的實踐導向教學模式研究

——以“嬰幼兒回應性照料”課程為例

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引言

近年來，高校教育教學改革不斷推進，教學模式的創(chuàng)新逐漸成為提升教學質(zhì)量與培養(yǎng)學生實踐能力的重要方向。在目前的高校教學中，傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學模式難以滿足學生對知識理解與技能掌握的綜合需求。同時，教育理論的發(fā)展表明，以學習者為中心的教學設(shè)計能夠更有效地激發(fā)學生的自主學習能力，并促進知識與實踐的深度結(jié)合。（剩余6619字）

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