新工科背景下問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究

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引言

在新工科背景下，高等教育須培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)能力，以應(yīng)對科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)環(huán)境的快速變化[1]。教育改革應(yīng)注重對學(xué)生創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和問題解決能力的培養(yǎng)，通過優(yōu)化教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)和競爭力[2]。然而，專業(yè)課程教學(xué)仍面臨諸多挑戰(zhàn)：傳統(tǒng)課堂教學(xué)偏重理論，難以將抽象概念與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，限制了對學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)[3]。（剩余5757字）