高中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)實(shí)踐

——以“集合的概念”教學(xué)為例

傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往側(cè)重于知識點(diǎn)的傳授，而忽視知識之間的內(nèi)在聯(lián)系與學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。大單元教學(xué)作為一種具有創(chuàng)新性的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)以主題或核心概念為引領(lǐng)，將相關(guān)知識進(jìn)行有效整合，構(gòu)建完整的知識體系，引導(dǎo)學(xué)生在整體認(rèn)知的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)知識的深入理解和遷移應(yīng)用。本研究以高中數(shù)學(xué)“集合的概念"教學(xué)為例，深入探究了高中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐應(yīng)用，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和問題解決能力。（剩余2645字）