智能校園背景下教師如何走出角色困境

隨著信息時代的發(fā)展，人工智能技術(shù)已經(jīng)開始應(yīng)用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)，既提升了教師的教學(xué)效率，又提升了教學(xué)的針對性，能有效促進(jìn)學(xué)生的全面與個性化發(fā)展。綜合未來技術(shù)發(fā)展方向及現(xiàn)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可知，人工智能賦能教育的過程實(shí)質(zhì)上是重構(gòu)教育理念與模式、重塑教育生態(tài)系統(tǒng)的過程。智能校園是在數(shù)字校園基礎(chǔ)之上，將服務(wù)延伸及擴(kuò)展到物，為學(xué)校提供人與物、物與物之間信息互通、互聯(lián)的智能化服務(wù)。（剩余4363字）