小學(xué)古詩文情境教學(xué)的實(shí)踐現(xiàn)狀與策略

古詩文是中華文化的瑰寶，對(duì)小學(xué)生傳承文化、提升素養(yǎng)至關(guān)重要。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的年齡特征和知識(shí)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)他們深入學(xué)習(xí)古詩，準(zhǔn)確領(lǐng)悟古詩的意境，積累傳統(tǒng)文化知識(shí)，從而有效提高語文教學(xué)水平。本文針對(duì)小學(xué)古詩文教學(xué)中的現(xiàn)存問題，提出情境教學(xué)法的策略，以期為小學(xué)古詩文教學(xué)提供一些參考。

一、小學(xué)古詩文情境教學(xué)的含義與教學(xué)研究

（一）古詩文情境教學(xué)的含義

根據(jù)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，古詩文學(xué)習(xí)在不同學(xué)段具有明確的遞進(jìn)性目標(biāo)。（剩余4976字）