"先生的責(zé)任在教學(xué)生學(xué)"

—— 重讀陶行知(六)

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無論是多年前的新課改還是近幾年強(qiáng)調(diào)的核心素養(yǎng)，都要求尊重學(xué)生的主體地位。有學(xué)生的學(xué)，才有教師的教，教和學(xué)成為有機(jī)的整體。有專家為這種突出學(xué)生本位的課堂取了一個(gè)名字，叫“生本課堂”。

其實(shí)，陶行知在1919年發(fā)表的《教學(xué)合一》中，就將學(xué)生在教學(xué)中的主體地位談得很透徹了。雖然和8年后（1927年）他的《教學(xué)做合一》比起來，他還沒有強(qiáng)調(diào)“做”，但僅就教學(xué)中的師生關(guān)系而言，“教學(xué)合一”已經(jīng)是對(duì)傳統(tǒng)課堂的革命性沖擊。（剩余2027字）