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摘 要：在語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)深入研究群文特質(zhì)，組織學(xué)生圍繞“1”而展開深度研究。群文閱讀可以定位于整合，也可以定位于遷移或者輔助。通過采點(diǎn)周全、多線聯(lián)通、整面融合等，能篩選適恰的群文閱讀主題，勾連適恰的群文教學(xué)線索，生成適恰的群文教學(xué)空間。群文閱讀，有助于提升學(xué)生思維水平、思辨水平，有助于提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)力，發(fā)展學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。（剩余3492字）
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