“語用教學”，“雙減”背景下語文課堂的應然追求

—— 曹永鳴語文名師工作室“語用教學”實踐研究

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“雙減”政策的落地，吹響了課堂教學高質(zhì)量發(fā)展號角。語文課程作為一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程，如何發(fā)揮其學科功能的優(yōu)長，實現(xiàn)學生學習經(jīng)歷的價值最大化，達到減負提質(zhì)的根本目的？ 曹永鳴語文名師工作室以“語用”課堂教學的研究為突破，經(jīng)過兩年的教學實踐研究探尋出從學生語言走向文本語言的路徑和策略，為學生的言語表達賦能，為教學的減負提質(zhì)助力。（剩余9288字）