“臨床診斷式”特殊教育教師培訓(xùn)方式實踐

——聚焦特殊教育教師個別化教育計劃能力的提升

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【摘要】本文闡述特殊教育個別化教育計劃和臨床診斷思維的內(nèi)涵，分析二者之間的聯(lián)系，從特殊教育骨干教師的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，對存在的瓶頸問題進(jìn)行診斷分析，基于臨床診斷思維有效整合各方資源，提出聚焦特殊教育教師個別化教育計劃專業(yè)能力提升，探索“臨床診斷式”特殊教育教師培訓(xùn)方式的實踐路徑，以“區(qū)培計劃”特殊教育骨干教師培訓(xùn)項目為案例，闡述對象分析、問題診斷、主題聚焦、組織實施、成效評估等培訓(xùn)項目各階段實施的要點，總結(jié)“臨床診斷式”特殊教育教師培訓(xùn)方式的優(yōu)勢，為開展特殊教育教師培訓(xùn)實踐提供參考。（剩余6822字）