基于大概念的初中歷史單元教學設計與實施

——以“史前時期：原始社會與中華文明的起源”教學為例

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摘 要：基于大概念的初中歷史單元教學需要將相關的歷史教學內(nèi)容進行梳理、整合，形成系統(tǒng)化、主題化的教學單元，從而提高歷史課堂教學質(zhì)量。以歷史七年級上冊第一單元“史前時期：原始社會與中華文明的起源”為例，教師基于大概念開展單元教學，首先要結(jié)合單元教學內(nèi)容確定單元教學主題，其次制定單元教學目標與課時目標、設置單元教學任務和學習任務群，最后開展歷史探究活動和教學評價，以此培養(yǎng)學生的單元整體學習觀念，幫助學生學會建構單元知識體系，發(fā)展歷史核心素養(yǎng)。（剩余5642字）