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基于“教—學—評”一致性的小學語文學用融通課堂實施策略

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摘 要：要想在小學語文教學中落實“教—學—評”一致性的理念，教師需要結合當前小學語文教學改革的實際，對小學語文學用融通課堂進行探索，嘗試從以下幾方面構建學用融通課堂：緊扣課標，依據(jù)學情，歸屬學習任務群；根據(jù)任務群，分解目標，巧設課堂作業(yè)；任務驅動，精設活動，落實目標；學評融合，多元評價，優(yōu)化教學方式。（剩余5847字）

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