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摘 要:習作教學既是小學語文教學的重要組成部分,也是培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)的重要方式?!读x務教育課程方案(2022年版)》明確提出要在課程實施中落實“教—學—評”一致性的理念。在這樣的背景下,“教—學—評”一致性的落實已然成為習作教學的有力杠桿,教師應結合小學高年級習作教學現(xiàn)狀和習作教學文本,探究小學高年級習作教學中落實“教—學—評”一致性應遵循的原則和可操作的實施策略,以提升學生的讀寫能力。(剩余6203字)
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基于“教—學—評”一致性的小學高年級習作教學研究
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