基于“教—學(xué)—評(píng)”一致性的小學(xué)高年級(jí)習(xí)作教學(xué)研究

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摘 要：習(xí)作教學(xué)既是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要方式?！读x務(wù)教育課程方案（2022年版）》明確提出要在課程實(shí)施中落實(shí)“教—學(xué)—評(píng)”一致性的理念。在這樣的背景下，“教—學(xué)—評(píng)”一致性的落實(shí)已然成為習(xí)作教學(xué)的有力杠桿，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)高年級(jí)習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀和習(xí)作教學(xué)文本，探究小學(xué)高年級(jí)習(xí)作教學(xué)中落實(shí)“教—學(xué)—評(píng)”一致性應(yīng)遵循的原則和可操作的實(shí)施策略，以提升學(xué)生的讀寫(xiě)能力。（剩余6203字）