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高中物理單元教學設計探索

——以“相互作用——力”為例

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摘 要：物理教材中的單元通常指的是以同一任務或同一主題為主線進行串聯(lián)的內容，一般都會具有一定的規(guī)律，符合學生的認知思維與邏輯思維。在新課改背景下，依據(jù)相關標準，高中物理教師應致力于提升學生的物理核心素養(yǎng)。單元教學設計將單元視為整體，進行科學化、系統(tǒng)化的設計，有助于培養(yǎng)并提升學生的物理學科核心素養(yǎng)。本篇文章以人教版高一物理必修第一冊第三章“相互作用—力”為例，進行高中物理單元教學設計探索。（剩余5153字）

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