高考評價體系導向下高中生物情境教學實踐思考

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摘 要：隨著教育改革的不斷深化，高考評價體系作為高中教育的重要導向，其變革直接影響著學科教學的內(nèi)容、方法及評價標準的調(diào)整。生物學作為一門理論與實踐緊密結(jié)合的學科，在高考評價體系的新要求下，情境教學作為一種有效的教學策略，日益受到教育界的關(guān)注與重視。本文旨在探討高考評價體系導向下，高中生物情境教學的實施策略，并以人教版高中生物教材為例，具體分析情境教學在提升學生科學素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維及解決問題能力等方面的作用。（剩余6910字）