高考日語生激增背景下日語專業(yè)的教學(xué)困境分析

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摘  要：近年來，日語專業(yè)中高考日語生的比例大幅度上升。隨著高考日語生的激增，高校日語專業(yè)學(xué)情呈現(xiàn)基礎(chǔ)不均衡的新特征，給日語專業(yè)帶來了一系列的教學(xué)困境。文章主要分析具體的教學(xué)困境，以期為教學(xué)困境的突破提供思路，從而推進(jìn)中學(xué)日語與大學(xué)日語專業(yè)的有效銜接，推動日語優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。研究可知，教學(xué)困境主要體現(xiàn)在課堂異化及教學(xué)管理困境兩個方面：課堂異化表現(xiàn)為部分高考日語生不參與課堂、課堂過于活躍的兩個極端，而部分零基礎(chǔ)學(xué)生容易出現(xiàn)自卑和焦慮的消極現(xiàn)象;教學(xué)管理困境則表現(xiàn)為教師積極性受到打擊，同時在教學(xué)節(jié)奏、知識拓展、教學(xué)資源分配方面出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。（剩余6280字）