地方高校課堂教學質量評價的實踐研究

——面向工程教育認證

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摘  要：當前，工程教育專業(yè)認證在全國迅速推廣，其核心理念對課堂教學質量評價提出了新的要求。A大學現(xiàn)行的課堂教學質量評價體系依然停留在“以教為中心”的考核上，存在評估指標設置籠統(tǒng)、評價結果應用不到位、課程質量持續(xù)改進機制尚未形成等問題，已經(jīng)難以適應目前的新形勢。經(jīng)過8年的研究和實踐，A大學某學院嘗試通過優(yōu)化評價機構和組織方式、完善評價指標體系、搭建循環(huán)評價與持續(xù)改進機制和信息化平臺等途徑，形成了符合工程教育專業(yè)認證理念的課堂教學質量評價體系，值得各地高校學習和借鑒。（剩余5592字）