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摘 要:針對義務(wù)教育階段學生面臨學習壓力大、教育不公平等問題,“雙減”政策落地實施。從以學生為本的視角出發(fā),本文按照學習時間分類(在校學習時間、在家學習時間和在輔導(dǎo)班學習時間三部分)進行綜合問卷和訪談分析,并對“雙減”政策落地后三方學習時間利用的合理性以及學校、家長和學生三方的協(xié)調(diào)機制進行了討論,旨在探索提升教育質(zhì)量的高效路徑,促進義務(wù)教育階段學生的全面發(fā)展。(剩余8068字)
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用時間管理模式把脈雙減教育
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