圖譜教學在小學音樂課堂中的應用
摘 要：小學生以形象思維為主，因此教師在音樂課程教學的組織落實過程中，應引入更加具有形象性特征的教學素材和工具，從而更加契合學生的思維特點。尤其是在基礎教育階段的音樂課程教學中，通過圖譜的應用，激發(fā)學生學習的主觀興趣，是進一步將理論學習向實踐學習維度進行引入的重要條件。
關鍵詞：圖譜教學；小學音樂；課堂應用
【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2023）02-0129-03
圖譜教學模式正是符合小學音樂課程教學實踐效果和具體要求的科學教學方法。（剩余4588字）