建構(gòu)單元教學 落地核心素養(yǎng)

——以《古代中國的政治制度》單元教學為例

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學科核心素養(yǎng)是當前新課程改革的重要方向和目標，是學生通過具體學科的學習所形成的必備品格和關(guān)鍵能力。歷史課堂教學是培養(yǎng)和發(fā)展學生歷史學科核心素養(yǎng)的基本途徑。為實現(xiàn)基于歷史學科核心素養(yǎng)的教學，需從學科知識本位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W科素養(yǎng)本位，努力將學生對知識的學習過程轉(zhuǎn)化為發(fā)展核心素養(yǎng)的過程。在教學實踐中，單元教學不失為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的良好途徑，以單元為單位，從整體角度出發(fā)，把一個單元作為教學整體進行思考、設(shè)計和組織，突破原來的知識框架結(jié)構(gòu)，把整個單元的知識點進行重新整合和梳理，再針對具體碎片化知識點融會貫通，建立單元知識體系。（剩余5022字）