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表征再生長：信息化賦能幼兒思維發(fā)展的實踐與探索

——以幼小銜接課程活動“我向往的小學”為例

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5～6歲幼兒的抽象邏輯思維開始萌芽，這一階段是幼兒整個邏輯思維形成和運用過程中承上啟下的重要階段，直接影響幼兒進入小學后的經(jīng)驗聯(lián)結(jié)。受制于認知特點、經(jīng)驗水平、理解能力、學習方式等因素，幼兒的思維方式與小學生存在較大差異。虞永平教授明確指出：入學準備不是完成“固定知識”的傳授，而是在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，強化學習興趣、愿望、能力和品質(zhì)的準備。（剩余3504字）

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