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一、問題提出：幼兒敘事性講述能力亟待提升
在語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中，各幼兒小組成員按教師要求逐一進(jìn)行《烏鴉喝水》繪本故事敘述?；顒?dòng)場(chǎng)面十分熱鬧，但實(shí)際上幼兒故事敘述情況卻并不樂觀。輪到A幼兒敘述時(shí)，他站著遲遲不開口。B幼兒看著繪本說：“有一天，烏鴉渴了，它找了個(gè)瓶子喝到了水?！闭Z句以及講述的故事內(nèi)容十分簡(jiǎn)單。（剩余3480字）
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口語卡包：助力幼兒敘事性講述能力的載體探索
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