現(xiàn)代文閱讀中的思維訓(xùn)練方法探究

摘  要：為了應(yīng)對新高考中對“思維能力”的考查，教師需要關(guān)注學生思維的訓(xùn)練。思維是有痕跡、有文本可依的，對此，教師可以引導(dǎo)學生借用思維的外衣，去觸摸思想的內(nèi)核。而考查思維的新題型又是多樣化的，因此可以依據(jù)不同的題型進行訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：思維訓(xùn)練；限定角度；邏輯推理

研讀《普通高中語文課程標準》（2017年版），可以看出，現(xiàn)今的高考至少有以下3點變化：一是適度增加了閱讀量，并重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化材料的選用；二是注重考查更高層級的思維能力；三是以核心素養(yǎng)為本，重在考查學生的“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”4個方面的素養(yǎng)。（剩余4755字）