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摘要：《義務教育數學課程標準（2022年版）》提出要強化情境設計與問題提出，讓學生在活動中形成和發(fā)展數學核心素養(yǎng).本文中立足于“情境-問題”視角，以人教版七年級上冊第一單元“有理數”為例，通過對學生學習現狀的調查與分析，利用貼近生活的情境引入問題，引導學生理解有理數概念及運算規(guī)則，并通過課后反饋和評（剩余2819字）
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“情境-問題”教學與常規(guī)講授法教學的對比研究
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