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在初中數(shù)學法則教學中，“重結(jié)果輕過程”的現(xiàn)象普遍存在，大多數(shù)教師選擇直接將運算法則告知學生，然后讓學生硬記、套用.這樣學生雖然能夠通過模仿和套用解決問題，但是因為缺少思考、探究、歸納等過程，不僅不能真正理解法則、掌握法則，而且會影響學習的興趣，進而影響思維能力的發(fā)展.教學中，若想改變這一局面，教師應（剩余3385字）
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