一道質(zhì)檢試題的解析與解構(gòu)

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摘 要：筆者以武漢市部分學(xué)校高三起點(diǎn)質(zhì)量檢測(cè)的解析幾何試題為例，通過探析解法源頭，層層剖析問題本源，反思“一題多解”“解題規(guī)律”等途徑，闡述了如何在解題活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生思考問題，如何讓解題思路變得更自然，更合乎情理.

關(guān)鍵詞：導(dǎo)圖探路；表征化歸；溯源解構(gòu)

解題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主要活動(dòng)，正如美國(guó)數(shù)學(xué)家加德（剩余6014字）