ARCS動機模型在初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用研究

摘 要：在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生普遍表現(xiàn)出學(xué)習(xí)動機不高，失去數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣等情況，甚至對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦的情緒.數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計是保證數(shù)學(xué)教學(xué)正常進行不可缺少的一個過程.因此，本文從數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計出發(fā)，分別在引起注意的引入環(huán)節(jié)、聯(lián)系經(jīng)驗的目標(biāo)制定和達成環(huán)節(jié)、強化滿足的練習(xí)環(huán)節(jié)、培養(yǎng)自信的反思環(huán)節(jié)提出策略，（剩余4240字）