基礎(chǔ)教育研究

2025年02期

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《基礎(chǔ)教育研究》創(chuàng)刊于1988年，是由廣西教育學(xué)會主管、主辦的學(xué)術(shù)理論刊物。

類型

半月刊

類別

教育教學(xué)

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“五位一體”視域下振興鄉(xiāng)村教育機制研究的理論蘊意和實踐探究 【摘要】推進鄉(xiāng)村教育振興是新時期鄉(xiāng)村教育改革、鄉(xiāng)村振興的重大戰(zhàn)略問題。文章從“五位一體”的視域深度探究了振興鄉(xiāng)村教育機制，旨在通過政府、高等學(xué)校、城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校、社會機構(gòu)和鄉(xiāng)村學(xué)校五方的協(xié)同合作，促進鄉(xiāng)村教育的優(yōu)質(zhì)均衡和高質(zhì)量發(fā)展。同時提出了...

教育數(shù)字化背景下新疆地區(qū)初中教師數(shù)字素養(yǎng)調(diào)查研究 【摘要】在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮中，提升教師的數(shù)字素養(yǎng)對于推動我國教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。文章展示對新疆Y地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)240名初中教師的調(diào)查，表明初中教師數(shù)字素養(yǎng)總體處于中等偏上水平，擁有計算機資格證書的教師數(shù)字素養(yǎng)水平較高，教師年齡越小...
多元文化背景下鄉(xiāng)村幼兒園教師問題意識的沖突與塑造 【摘要】對問題意識的強調(diào)體現(xiàn)出教育高質(zhì)量發(fā)展的精神與時代追求，多元文化背景下的鄉(xiāng)村幼兒園教師問題意識的發(fā)展是教育環(huán)境需求和社會發(fā)展趨勢所推動的，同時也是師資隊伍建設(shè)的有效途徑。多元文化背景下鄉(xiāng)村幼兒教育資源豐富多樣，機遇與挑戰(zhàn)并存，為了進一...
從逃離到堅守：鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師留任意愿的個案研究 【摘要】我國鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師隊伍面臨留任率不高、流動性大等問題。如何增強教師留任意愿，成為現(xiàn)階段鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師隊伍建設(shè)的重要議題。為此，文章選取廣西靈山縣C鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的某教師作為研究對象，通過質(zhì)性研究的方法，揭示影響教師留任的因素...

基于CiteSpace的逆向教學(xué)設(shè)計研究分析與未來展望 【摘要】逆向教學(xué)設(shè)計的主要思想是“以終為始”，是落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要抓手。文章以逆向教學(xué)設(shè)計為主題，在中國知網(wǎng)檢索近二十年的相關(guān)文獻，使用CiteSpace對發(fā)文量、發(fā)文作者、研究機構(gòu)進行概況分析。在此基礎(chǔ)上，進行關(guān)于文獻關(guān)鍵詞共線、關(guān)鍵...
幼小銜接視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排特點與教學(xué)建議 【摘要】人教版新教材在內(nèi)容編排上進行了優(yōu)化，新增了“10的再認(rèn)識”這一課時，具有“重操作，銜接幼兒經(jīng)驗”“重思考，銜接思維發(fā)展”“重表達，銜接語言習(xí)慣”“重應(yīng)用，銜接生活實際”等特點。對此，基于幼小銜接理念對教學(xué)優(yōu)化策略進行探索，包括“創(chuàng)設(shè)...

小學(xué)語文課堂提問策略研究 【摘要】小學(xué)語文課堂提問是引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)遵循針對性原則、層次性原則、趣味性原則。提問是引導(dǎo)學(xué)生理解文本、激發(fā)思維、培養(yǎng)表達能力的重要手段，研究小學(xué)語文課堂提問策略具有重要的實踐意義。在實際教學(xué)中，教師可以通過精準(zhǔn)設(shè)問聚焦文本...
小學(xué)語文口語交際教學(xué)策略研究 【摘要】在核心素養(yǎng)視角下，口語交際教學(xué)策略的研究顯得尤為重要。在小學(xué)語文口語交際教學(xué)中，應(yīng)采取“基于學(xué)科素養(yǎng)要求，找準(zhǔn)口語交際教學(xué)目標(biāo)；立足交際話題任務(wù)，探究口語交際教學(xué)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)合理交際情境，建構(gòu)口語交際教學(xué)模式”等策略，從而全面提升學(xué)生...
基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)研究 【摘要】深度學(xué)習(xí)作為一種高階學(xué)習(xí)理念，強調(diào)深度理解、知識整合與遷移應(yīng)用能力的培養(yǎng)。深度學(xué)習(xí)具備驅(qū)動課程優(yōu)化進階、助力教師深度授課及引領(lǐng)學(xué)生深度品閱等重要價值，而整本書閱讀教學(xué)能有效觸發(fā)深度學(xué)習(xí)引擎，二者相輔相成。基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)語文整本書...
幼小銜接視聞下小學(xué)低年級數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的問題與對策 【摘要】基于幼兒園的學(xué)習(xí)和生活特點，游戲化教學(xué)成為小學(xué)尤其是低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的理想選擇。然而，在現(xiàn)實開展中存在游戲化教學(xué)的頻次較低、游戲未能有機結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容、教師不能有效管理游戲化課堂等問題?？赏ㄟ^開展專業(yè)化培訓(xùn)，體認(rèn)游戲化教學(xué)；基于數(shù)學(xué)...
小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)講評的當(dāng)前問題、操作要點和改進策略 【摘要】數(shù)學(xué)作業(yè)講評的改進和提升，是落實國家“雙減”要求、促進數(shù)學(xué)學(xué)科減負(fù)增效的有效抓手。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)講評仍存在一些問題，包括講評缺乏針對性、講評形式相對單一、講評過程忽視學(xué)生的主體地位、講評過于注重結(jié)果、講評環(huán)節(jié)未與其他作業(yè)環(huán)節(jié)融合等...
高中思政教學(xué)中主旋律影視作品的應(yīng)用策略研究 【摘要】在新時代背景下，高中思政教學(xué)的核心任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，增強文化自信。主旋律影視作品因其鮮明的價值導(dǎo)向和思想深度，為高中思政教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源。將主旋律影視作品應(yīng)用于高中思政教學(xué)，具有深化課程主題教育、提升教學(xué)實效性...
基于結(jié)構(gòu)化視角的高中歷史教學(xué)研究 【摘要】在高中歷史教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生形成完整的歷史認(rèn)知結(jié)構(gòu)，能夠?qū)v史發(fā)展有系統(tǒng)把握與深層理解。因此，結(jié)構(gòu)化視角的引入為歷史教學(xué)提供了全新的方法論支持。針對在教學(xué)中存在的知識呈現(xiàn)碎片化、情境創(chuàng)設(shè)不足、思維訓(xùn)練單一、教學(xué)資源單調(diào)化等問題，教師可...
基于課例評析的“學(xué)生中心”課堂構(gòu)建研究 【摘要】“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念已然成為教育的基本內(nèi)涵。為構(gòu)建“學(xué)生中心”課堂，落實學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，文章以優(yōu)質(zhì)課例“遼、西夏與北宋的并立”為例，通過剖析教材內(nèi)容、梳理教學(xué)過程，提出“整合課文內(nèi)容，促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)；開展情境探究，強化學(xué)...

表現(xiàn)性評價在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】在小學(xué)語文教學(xué)中，如何有效提升習(xí)作教學(xué)效率已成為亟待解決的關(guān)鍵問題。表現(xiàn)性評價是評價內(nèi)容與過程融為一體的定性評價方式，能夠有效促進學(xué)生寫作能力的發(fā)展?；诖耍诮虒W(xué)中可通過多樣化命題情境，豐富表現(xiàn)性評價任務(wù)設(shè)計；依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則，實...
高中語文小說教學(xué)內(nèi)容選擇策略 【摘要】小說教學(xué)作為語文教學(xué)的重要組成部分，具有獨特的文學(xué)魅力和豐富的思想內(nèi)涵，成為提升學(xué)生人文素養(yǎng)、審美能力和批判性思維的重要途徑。在小說教學(xué)中，為了選擇適合高中生的教學(xué)內(nèi)容，可采取“緊扣語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，抓大放小式篩選；依托教材編排，由點...
基于長度量感培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略 【摘要】量感是學(xué)生對物體大小、輕重等量進行感性推斷的能力，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。文章以“長度單位”為例，嘗試探索結(jié)構(gòu)化的培養(yǎng)策略，從測量、估量兩條路徑，根據(jù)認(rèn)知、策略、應(yīng)用三個階層，從建立標(biāo)準(zhǔn)、掌握策略、實踐活動三個方面設(shè)計培養(yǎng)量感的路徑，從...
基于主題意義探究的小學(xué)英語單元整體教學(xué)實踐 【摘要】主題意義探究是通過挖掘語言背后的文化內(nèi)涵、社會價值和情感意蘊，幫助學(xué)生深入理解語言與文化的學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)英語單元整體教學(xué)中，主題意義探究能提升教學(xué)整體性，推動學(xué)生認(rèn)知發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。基于此的學(xué)習(xí)方式，教師可以從構(gòu)建單元目標(biāo)...
探究性學(xué)習(xí)驅(qū)動下的高中生物學(xué)教學(xué)設(shè)計與實踐 【摘要】探究性學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心，重視學(xué)生主動參與和自主探究的教學(xué)模式。在實際運用中強調(diào)問題驅(qū)動原則、合作交流原則、科學(xué)驗證原則。文章以“DNA分子的結(jié)構(gòu)”為例，通過“課前：問題導(dǎo)向，激發(fā)興趣”“課中：合作探究，驗證方案”“課后：數(shù)據(jù)分...
初中物理教學(xué)中物理學(xué)史的創(chuàng)新應(yīng)用 【摘要】在初中物理教學(xué)中，物理學(xué)史的引入有助于加深學(xué)生對科學(xué)概念的理解和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。文章以“機械運動”為例，說明物理學(xué)史創(chuàng)新應(yīng)用的教學(xué)實踐。教師需進行一定的教學(xué)準(zhǔn)備，包括物理學(xué)史背景材料準(zhǔn)備，教學(xué)輔助資源準(zhǔn)備。在具體教學(xué)過程中，在導(dǎo)...
基于“5E”教學(xué)模式的高中美術(shù)鑒賞課程教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新研究 【摘要】在高中美術(shù)鑒賞課程中，如何以學(xué)生為中心創(chuàng)新教學(xué)方式，這是一個亟待研究的問題。其中，“5E”教學(xué)模式以建構(gòu)主義為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)學(xué)生的探究式美術(shù)學(xué)習(xí)。文章以高中生的心理狀態(tài)為出發(fā)點，研究“5E'教學(xué)模式在高中美術(shù)鑒賞課程中的教學(xué)創(chuàng)新...

小學(xué)班級管理的家校協(xié)同機制與策略研究 【摘要】班級管理對學(xué)生的成長意義重大，學(xué)生的成長不僅要依托學(xué)校教育，而且要依靠家庭教育。小學(xué)班級管理的家校協(xié)同機制具有多種作用，可以為班主任減壓賦能，有利于學(xué)生全面健康成長，有利于家長與教師共同發(fā)展。小學(xué)班級管理的家校協(xié)同行動要堅持目標(biāo)一致...

大班科學(xué)區(qū)角活動中幼兒深度學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀研究 【摘要】深度學(xué)習(xí)是積極探索、主動建構(gòu)的有意義學(xué)習(xí)，是幼兒重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在科學(xué)區(qū)中較易發(fā)生。研究以大班幼兒為對象，從學(xué)習(xí)態(tài)度、問題解決和問題反思三個維度研究其在科學(xué)區(qū)角活動中深度學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)大班幼兒在科學(xué)區(qū)角活動中的參與積極性、專注...
三階三式：師幼互動中有效開展“一對一傾聽”的實踐研究 【摘要】近年來，“一對一傾聽”在幼兒園盛行。在實踐過程中，教師在“一對一傾聽”中存在諸多誤區(qū)與困惑，導(dǎo)致“一對一傾聽”并未發(fā)揮其真正價值。文章從幼兒園某班開展“一對一傾聽”實際情況入手，提出切實可行的策略研究，以期讓教師走出傾聽困境，實現(xiàn)有...
兒童“后臺”生活的關(guān)注、審思與回歸 【摘要】教育需要回歸生活，兒童的生活是幼兒園教育內(nèi)容的主要來源。在幼兒園中，存在著兒童的“前臺”和“后臺”兩種生活形態(tài)，而其中的“后臺”生活經(jīng)常容易被教育者所忽視。兒童的“后臺”生活是能探索兒童本真和發(fā)現(xiàn)兒童驚喜“哇”時刻的地方，教育應(yīng)關(guān)注...