教育數(shù)字化背景下新疆地區(qū)初中教師數(shù)字素養(yǎng)調(diào)查研究

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【中圖分類(lèi)號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1002-3275（2025）02-05-04

數(shù)字素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵突破口，是未來(lái)教師的必備特質(zhì)之一，也是教師順應(yīng)教育數(shù)字化發(fā)展而自我成長(zhǎng)的過(guò)程，提升教師的數(shù)字化應(yīng)用能力是實(shí)踐數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵所在。[1]2022年11月國(guó)家頒布的《教師數(shù)字素養(yǎng)》教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)明確了教師數(shù)字素養(yǎng)的培訓(xùn)與評(píng)價(jià)框架，并將教師數(shù)字素養(yǎng)定義為“教師適當(dāng)利用數(shù)字技術(shù)獲取、加工、使用、管理和評(píng)價(jià)數(shù)字信息和資源，發(fā)現(xiàn)、分析和解決教育教學(xué)問(wèn)題，優(yōu)化、創(chuàng)新和變革教育教學(xué)活動(dòng)而具有的意識(shí)、能力和責(zé)任”。（剩余5884字）