基礎(chǔ)教育研究

2025年07期

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《基礎(chǔ)教育研究》創(chuàng)刊于1988年，是由廣西教育學會主管、主辦的學術(shù)理論刊物。

類型

半月刊

類別

教育教學

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從新校到優(yōu)校：優(yōu)質(zhì)學校的影響因素與建設(shè)策略 【摘要】辦學理念、辦學目標、辦學策略、學校文化、師生關(guān)系及教育評價是影響學校優(yōu)質(zhì)程度的六個因素。文章通過多元線性回歸等方法探索優(yōu)質(zhì)學校發(fā)展的關(guān)鍵因素與影響方式，結(jié)果顯示各因素整體正向預測學校滿意度，各因素間存在相關(guān)性，新建學校與成熟學校中各...
民族地區(qū)幼兒入學學習準備評估與分析 【摘要】幼兒入學準備評估是幼小銜接工作的重要組成部分。研究者依據(jù)《幼兒園入學準備教育指導要點》編制了大班幼兒入學學習準備調(diào)查問卷，通過對廣西Y市5所公立幼兒園538名幼兒調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分析幼兒入學學習準備水平狀況，對幼兒園教師和家長進一步...

基于“五育”融合的教學實踐：意蘊、原則與策略 【摘要】“五育”融合是德、智、體、美、勞五育在教育教學中的整體生成，是“五育”并舉政策推動下的理論提升?！拔逵比诤现荚谛迯徒逃鷳B(tài)，培養(yǎng)完整的人，推動教育高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建全面育人體系。在教學實踐中，通過把握“五育”融合的內(nèi)在規(guī)律性，確立教...
博物館資源融入中小學課后服務的路徑探索 【摘要】課后服務是構(gòu)建良好教育生態(tài)，促進學生全面發(fā)展的重要舉措。博物館資源是課后服務可利用的重要資源，文章以生物學教師利用“晉侯鳥尊”開發(fā)的課后服務活動為例，要求活動內(nèi)容選擇與學科知識相關(guān)的博物館資源、活動過程中關(guān)注核心素養(yǎng)的培育、活動評價...

幼兒園教師職業(yè)倦怠成因與破解路徑：基于生態(tài)系統(tǒng)理論的分析 【摘要】幼兒園師資水平高低深刻影響著學前教育的發(fā)展，預防和破解幼兒園教師職業(yè)倦怠是提升師資水平的重要一環(huán)。文章對幼兒園教師職業(yè)倦怠成因的分析，試圖從強調(diào)單一的內(nèi)因外因向強調(diào)多維因素的生態(tài)學發(fā)展。運用生態(tài)系統(tǒng)理論分析幼兒園教師職業(yè)倦怠成因，需...
幼兒園男教師職業(yè)認同影響因素及促進策略研究 【摘要】在幼兒園男教師專業(yè)發(fā)展的過程中，職業(yè)認同是一個至關(guān)重要的因素，它在教學能力提升以及教師職業(yè)化發(fā)展中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。職業(yè)認同涉及個體對本職工作的重視程度、對職業(yè)標準的接受程度以及對自身職業(yè)角色的理解和認同。文章基于范倫特職業(yè)認同理論...

學生課堂積極沉默：內(nèi)涵、類型與價值生成 【摘要】學生課堂積極沉默是學生主動參與課堂的表現(xiàn)之一，對學生課堂積極沉默進行分析是衡量學生課堂參與程度的應有之義。學生課堂積極沉默是以靜思默想為外在表征，實質(zhì)上深度參與課堂進程、主動投入教學活動的一種積極學習狀態(tài)，可細分為深度思考型沉默、認...
“大思政課”視域下紅色資源融入高中思政課育人路徑探究 【摘要】新時代“大思政課”建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，“大思政課”視域下開展紅色資源教育，是推動落實立德樹人根本任務的重大舉措。高中思政課作為育人主陣地，要具有融入紅色資源教學素材的“大視野”，傳承紅色資源文化基因的“大使命”，利用紅色資源教學創(chuàng)新...
“四層一體”視角下地理研學旅行活動設(shè)計 【摘要】研學旅行是基于真實的情境發(fā)現(xiàn)和解決問題，實現(xiàn)各學科實踐育人的有效方式。文章基于“四層一體”理論，以陜西省寧強縣玉皇觀茶文化旅游景區(qū)為例，從自然層、生計層、制度層、文化層四個層面設(shè)計研學活動，包括研學主題、研學目標、研學設(shè)計思路、研學...
基于CiteSpace的歷史學科“學業(yè)質(zhì)量”研究熱點演進與前沿趨勢 【摘要】課程改革重視課程評價，在學科課程標準中首次編制學業(yè)質(zhì)量標準，于是針對學業(yè)質(zhì)量標準的研究隨之展開。文章借助CiteSpace軟件對中國知網(wǎng)中關(guān)于歷史學科“學業(yè)質(zhì)量”的發(fā)文進行文獻計量分析，發(fā)現(xiàn)“學業(yè)質(zhì)量”的研究主要圍繞關(guān)注學科核心素養(yǎng)...
基于CiteSpace知識圖譜的我國中小學跨學科教學研究分析 【摘要】跨學科教學是當前中小學的研究熱點。借助CiteSpace對2014—2024年中國知網(wǎng)收錄的243篇跨學科教學主題的文獻進行計量分析和知識圖譜繪制，探究該領(lǐng)域的研究概況、研究熱點主題，發(fā)現(xiàn)目前發(fā)文量急速增長，作者、機構(gòu)的合作研究有待...

可視化工具驅(qū)動下的初中語文單元作業(yè)設(shè)計 【摘要】提高單元作業(yè)的設(shè)計和實施質(zhì)量，是推動課程改革深化、實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵舉措。在教學中，教師可基于課程視域下的單元作業(yè)理論，構(gòu)建“設(shè)計流程圖一過程記錄表一反思評價表”三位一體的作業(yè)設(shè)計模型，通過可視化工具串聯(lián)單元目標、任務實施與效...
APOS理論指導下的初中地理概念教學研究 【摘要】地理概念作為初中地理課程的基礎(chǔ)內(nèi)容，需要地理教師不斷地思考與探索其教學路徑。文章以“地球的自轉(zhuǎn)”一課為例，將APOS理論創(chuàng)造性地應用于初中地理概念教學中，讓學生在APOS理論的活動、過程、對象、圖式四個階段中，在生活現(xiàn)象中感知概念、...

人工智能技術(shù)輔助下的小學語文口語交際教學情境創(chuàng)設(shè)研究 【摘要】人工智能技術(shù)為小學語文口語交際教學提供了重要支持，能夠激發(fā)學生口語交際興趣、提升學生口語交際能力、增強語文課堂互動性和培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。為創(chuàng)設(shè)合適的口語交際情境、提升學生的核心素養(yǎng)，在實際教學中，教師可在人工智能技術(shù)輔助下，采取借助...
小學語文教材中“語文園地”教學策略研究 【摘要】小學語文教材中的“語文園地”通過多樣化的欄目設(shè)計，旨在培養(yǎng)學生的文化自信、語言運用、思維能力及審美創(chuàng)造。然而，目前“語文園地”教學面臨教學目標模糊不清、教學內(nèi)容脫節(jié)無序與學習評價缺失的三重困境。因此在教學中，教師可采取“以素養(yǎng)為導向...

新高考模式下高考地理試題與課程標準一致性分析 【摘要】新高考背景下，對高考地理試題的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、認知要求與課程標準的一致性分析十分必要。文章采用混合研究方法深入分析試題內(nèi)容與課程標準的結(jié)構(gòu)性匹配程度，并據(jù)此提出教學優(yōu)化策略：逆向設(shè)計優(yōu)化目標，提升教學與命題協(xié)同效應；構(gòu)建情境驅(qū)動路徑，精準...

場域理論視角下幼兒園教師家庭教育指導工作的困境剖析與破解路徑 【摘要】新時代的幼兒園教師家庭教育指導工作問題凸顯。布迪厄的場域理論為反思社會實踐提供了理論工具。通過場域理論的場域、資本、慣習三大概念揭示教師家庭教育指導實踐活動的現(xiàn)實困境及其內(nèi)在成因：場域的結(jié)構(gòu)化問題導致幼兒園教師指導異化；資本的轉(zhuǎn)化不...

鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村普惠性幼兒園高質(zhì)量建設(shè)的困境與對策 【摘要】在鄉(xiāng)村振興和基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)行動背景下，鄉(xiāng)村普惠性幼兒園的高質(zhì)量發(fā)展越來越受到關(guān)注。文章基于霍力巖等人的高質(zhì)量學前教育指標體系，闡述研究者的實地調(diào)研分析，指出2021—2023年廣西環(huán)江縣普惠性幼兒園在價值、條件、過程和結(jié)果質(zhì)量方面...
問題式學習：民族地區(qū)幼兒園科學探究活動中的深度學習 【摘要】問題式學習主張借助真實的問題情境，引導幼兒積極探尋問題答案、表達自己的思考，在親身體驗中完成意義建構(gòu)，從而實現(xiàn)幼兒在科學探究活動中的深度學習。文章探討問題式學習在民族地區(qū)幼兒園科學探究活動中的運用價值，闡述如何用問題式學習引領(lǐng)民族地...
深度學習導向的幼兒園游戲化課程在地化實踐路徑 【摘要】教育部等九部門印發(fā)的《“十四五”學前教育發(fā)展提升行動計劃》指出要堅持以游戲為基本活動。當前，幼兒園面臨理念桎梏、內(nèi)容同質(zhì)化困境、策略單一化危機，文章闡述文化基因賦能的游戲化課程設(shè)計范式，提出“雙向調(diào)適”實施框架，即教師需建立“觀察—...
“中國風” 動畫元素融入幼兒園活動的實踐探索 【摘要】優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園是增強幼兒文化自信與認同感的重要方式，“中國風”動畫作為以傳統(tǒng)文化為題材的動畫作品，應發(fā)揮其在推進幼兒優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中的作用。文章從認知—情感—意動理論探討其對幼兒知情意行的作用，從活動的目標、過程、評價三個...