基礎教育研究

2025年10期

收藏成功

微博空間微信

《基礎教育研究》創(chuàng)刊于1988年，是由廣西教育學會主管、主辦的學術理論刊物。

類型

半月刊

類別

教育教學

定價

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥12.00 ￥1.80

原貌版試讀單本購買

農村留守兒童與非留守兒童社會性發(fā)展的對比研究 【摘要】文章通過標準化問卷對農村留守兒童與非留守兒童的社會性發(fā)展水平進行調查，結果發(fā)現留守兒童在社會行為、社會交往和社會性發(fā)展總水平維度上差異顯著，而在社會道德、社會態(tài)度、社會情感維度不存在顯著性差異。留守兒童在社會行為和社會交往方面與非留...
指向高質量發(fā)展的科學教育評價的價值取向和路徑優(yōu)化 【摘要】在教育高質量發(fā)展背景下，科學教育評價的價值取向應以育人為本為參照、以“共性 + 個性”為內核、以多方協同為立場、以動態(tài)生成的發(fā)展邏輯為動力引擎。其路徑優(yōu)化可從以下方面進行：做好科學教育評價內容的加減法，提升評價效能；制訂科學教育評價...

積極心理學賦能初中生體驗式生命教育的實踐路徑研究 【摘要】處于青春期的初中生，由于受到自我中心思維、課業(yè)負擔繁重、同伴競爭激烈、父母期待過高等因素影響，容易出現叛逆心理，嚴重的甚至會傷害自己。在積極心理學視角下開展體驗式生命教育，是推動學生個體生命覺醒，提升自我生命價值的重要途徑。為了提高...
構建研學課程促進學生生態(tài)文明教育實踐研究 【摘要】生態(tài)文明教育是培養(yǎng)學生生態(tài)意識與環(huán)保行動能力的重要途徑，但當前中學生態(tài)文明教育存在教學內容單一、教學方法傳統(tǒng)、評價方式片面及學科融合不足等問題?；诖?，文章以廣西樂業(yè)縣高級中學大石圍天坑群研學活動為例，探討通過“挖掘地方特色，豐富教...

農村小學教師發(fā)展困境的破解路徑 【摘要】農村小學教師面臨師資不足、教育教學勝任力不強、職業(yè)發(fā)展方向不清、專業(yè)發(fā)展賦能不夠、課堂教學低效、工作壓力大以及職業(yè)倦怠比較嚴重等現實問題。破解這些困境關鍵是提升整體教師的內生動力，推進課堂有效教學。其破解路徑為：定向培養(yǎng)全科教師，實...
普惠性幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的困境及支持策略 【摘要】普惠性幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力對于推動普惠性幼兒園教育質量提升至關重要，但是在專業(yè)發(fā)展過程中他們面臨著一系列問題?；诖?，文章針對普惠性幼兒園教師專業(yè)發(fā)展中面臨的學歷、專業(yè)培訓、內驅力以及教科研方面的困境進行調查，從政府、幼兒園以...

大單元教學視域下集體備課的革新路徑研究 【摘要】在大單元教學實施中，教師需要對教學內容進行“大整合”，對預期結果進行“大思考”，對評估證據開展“大收集”，對學習體驗進行“大設計”。當前，集體備課主要面臨目標離散化、協作表層化的困境，將大單元教學應用于集體備課可在一定程度上破除困境...
智能數據分析賦能小學數學精準教學探究 【摘要】智能數據分析賦能小學數學精準教學具有奠定教學重構的堅實基礎、重塑個性學習的教育邊界、創(chuàng)生精準教學的課堂樣態(tài)的意義。然而，受主客觀因素制約，其在課堂教學中尚未能充分發(fā)揮應有價值。文章結合人教版三年級上冊周長的教學實踐活動，闡述借助智能...
紅色文化融入小學道德與法治課的實踐路徑 【摘要】將紅色文化資源融入小學道德與法治課教學，對培養(yǎng)小學生的愛國主義精神、集體主義觀念和良好的道德品質具有深遠影響。基于對張家口市J小學的調查，發(fā)現當下小學生紅色文化認知水平向好、紅色文化學習興趣濃厚，但是存在紅色文化重視程度有待提高，教...
AI賦能視域下小學勞動教育的現實困境與優(yōu)化路徑研究 【摘要】在人工智能重塑勞動形態(tài)的時代背景下，小學勞動教育面臨從傳統(tǒng)技能傳授向未來素養(yǎng)培育的轉型需求。當前勞動教育存在多重現實困境：形式創(chuàng)新與教育本質的錯位、傳統(tǒng)經驗與智能素養(yǎng)的斷裂、技術普惠與教育公平的落差、量化指標與勞動復雜性的矛盾。為此...
項目式學習及其驅動性問題設計的探究 【摘要】項目式學習是落實核心素養(yǎng)的重要抓手，在各類學科研究中都是重點。文章從項目式學習的內涵、學科立場、類型特征來界定項目式學習。在明晰項目式學習的基礎上，探索基于大概念設計驅動性問題的路徑，即構建大概念層級結構、創(chuàng)設真實情境、關注學生最近...

項目化學習在小學語文口語交際中的應用 【摘要】項目化學習是一種以真實問題為導向、任務為載體、成果為目標的教學模式，能夠有效提升學生的綜合能力。在小學語文口語交際教學中開展項目化學習，應堅持學生主體性原則、情境真實性原則、過程合作性原則、評價多元化原則，在項目啟動中，創(chuàng)設真實任務...
人工智能與小學語文閱讀教學的融合策略 【摘要】人工智能作為驅動教育創(chuàng)新的核心技術，對促進小學語文閱讀教學的深度發(fā)展意義重大。人工智能與小學語文閱讀教學融合，有利于精準培養(yǎng)學生的閱讀習慣，激發(fā)其自主閱讀動力；有效提升學生的閱讀能力，突破個性化教學瓶頸；多元增強學生的閱讀體驗，激活...
量感培養(yǎng)導向下的小學數學項目化學習實踐 【摘要】量感培養(yǎng)是小學數學核心素養(yǎng)形成的重要方向，項目化學習為其提供了有效途徑。文章從量感和項目化學習的內涵出發(fā)，構建了量感培養(yǎng)導向下的小學數學項目化學習框架，包括基于量感維度的項目主題設計、驅動問題的量感指向性構建、多學科融合的量感培養(yǎng)場...
基于“教—學—評”一致性的初中道德與法治教學研究 【摘要】“教—學—評”一致性作為推動初中道德與法治課程深度發(fā)展的關鍵理念，強調教學目標、學習過程與評價方式之間的高度協同與系統(tǒng)融合。對此，教師可從明確教學目標、確保評價標準精準對接，設計高效教學活動、確保目標實現與評價相符，實施綜合性教學評...
基于4C/ID模型的高中地理單元整體教學研究 【摘要】4C/ID模型是一種以任務為導向的教學設計框架，旨在通過真實情境中的任務整合促進學生的綜合能力發(fā)展，在目標、任務設計、理論結合實踐方面與高中地理單元整體教學高度契合。教師可從整合單元內容、設計真實任務、提供多元信息、分解復雜任務、實...

PBL融合群文閱讀的初中語文寫作教學策略 【摘要】在初中語文寫作教學中，PBL模式通過任務導向的學習設計，促使學生從多角度、多維度的群文閱讀分析中提取寫作素材。在完成項目任務的過程中，學生不僅能提升語文知識的運用能力，還能在實際創(chuàng)作中提升思維的靈活性和語言表達的精確度。在教學中，教...
小學語文“實用性閱讀與交流”學習任務群教學研究 【摘要】“實用性閱讀與交流”學習任務群是義務教育語文課程內容結構中的發(fā)展型任務群，強調在真實語境中提升學生信息獲取、整合與表達交流的能力。在小學語文“實用性閱讀與交流”學習任務群教學中，教師需立足學生生活經驗，圍繞實用性閱讀與表達任務，落實...
聾校小學低年級數學應用題教學中圖示教學法的應用 【摘要】聾校小學低年級數學應用題教學中圖示教學法的應用需遵循直觀性、適配性、生活化、互動性原則，通過多感官結合與分步可視化操作，幫助聽障學生更清晰地理解數量關系，提升數學問題解決能力。具體路徑包括結合手語繪制圖示，同步解析題意難點；動態(tài)演示...

家校協同視域下特殊兒童心理健康干預優(yōu)化路徑研究 【摘要】家校協同作為特殊兒童心理健康干預的重要途徑，可推動特殊兒童心理健康發(fā)展。文章立足于家校協同視域，探討特殊兒童心理健康干預優(yōu)化的迫切性，提出了“整合家校協同力量，健全心理支持體系；優(yōu)化心理干預策略，提升協同干預效能”等關鍵策略，以期進...

幼小雙向聯合教研共同體的模式構建研究 【摘要】幼小雙向聯合教研共同體是幼兒園與小學通過深度協作與資源共享，促進兒童連續(xù)發(fā)展與教育質量提升的協同模式。雙方在銜接過程中受教育理念、溝通機制、資源分配和評估體系等的影響，面臨著理念分歧、策略淺顯、機制缺失和資源匱乏等多重挑戰(zhàn)。因此，文...
幼兒園戶外建構游戲分享環(huán)節(jié)的教師支持研究 【摘要】戶外建構游戲分享環(huán)節(jié)是促進幼兒全面發(fā)展的重要契機，教師的支持策略將直接影響游戲教育價值的實現。文章基于社會建構理論和生態(tài)系統(tǒng)理論，探討教師在分享環(huán)節(jié)中的支持作用并提出相應的支持策略，系統(tǒng)梳理了教師在游戲準備階段的教學目標設定、環(huán)境安...
民族飲食文化在地化教育的幼兒園實踐路徑 【摘要】目前，國家強調推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌。文章立足在地化教育理念，分析民族飲食文化的在地化教育意蘊，將地方文化與幼兒教育相融合，構建民族飲食文化融入幼兒園課程的創(chuàng)新路徑，即探討在地化課程資源的整合與轉化機制、以特色主題...
中班建構游戲中教師觀察行為的實踐研究 【摘要】觀察行為是教師了解幼兒發(fā)展、調整教學策略的關鍵教育行為。建構游戲作為幼兒園自主性游戲的重要形式，需要教師具備敏銳的觀察能力，精準捕捉幼兒行為特征并給予適宜支持。研究者選取A幼兒園不同教齡、學歷、職稱的教師為對象，結合運用觀察法與訪談...