目錄

卷首語

在情感的尾巴里

在佐野洋子的繪本《活了100萬次的貓》中，一只貓經(jīng)歷無數(shù)次生命奇旅之后，最終找到了自我：“有一回，貓不再是別人的貓了。成了一只野貓。貓頭一次成為自己的貓?！边@暗示著它的心靈在情感中得到進(jìn)一步的升華。雨丸的繪本《貓和五只貓》也在將我們引入這種...

繪本悅讀

利用繪本故事促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力提升的實(shí)踐探析

導(dǎo)讀：在幼兒語言教育中，繪本故事作為生動有趣的教學(xué)媒介逐漸受到關(guān)注。繪本以豐富的圖畫、簡潔的文字和有趣的情節(jié)激發(fā)了幼兒的好奇心和表達(dá)欲望。借助繪本故事，幼兒不僅能加深對內(nèi)容的理解，還能在互動中豐富語言表達(dá)。近年來，如何利用繪本故事有效促進(jìn)幼...

思維導(dǎo)圖在幼兒園繪本閱讀活動中的應(yīng)用與實(shí)踐探究

導(dǎo)讀：在幼兒園繪本閱讀活動中應(yīng)用思維導(dǎo)圖是近年來教育實(shí)踐的一項(xiàng)創(chuàng)新舉措。這一方法不僅契合幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，還極大地豐富了活動形式與內(nèi)涵。通過直觀、形象的圖形與線條，思維導(dǎo)圖能夠使繪本內(nèi)容變得生動有趣，迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的閱讀興...

繪本對幼兒語言發(fā)展中語法結(jié)構(gòu)理解的作用

導(dǎo)讀：繪本作為幼兒語言發(fā)展的重要媒介，其語言表達(dá)方式對幼兒語法結(jié)構(gòu)的理解具有獨(dú)特的促進(jìn)作用。通過對繪本《灶王爺》《打燈籠》的深入分析，繪本語言呈現(xiàn)主謂賓結(jié)構(gòu)完整、時(shí)態(tài)變化豐富、句式多樣化等特點(diǎn)。繪本閱讀能顯著提升幼兒在復(fù)雜句式理解、時(shí)空概念...

幼小銜接背景下繪本閱讀促進(jìn)小班幼兒學(xué)習(xí)興趣的行動研究

導(dǎo)讀：本研究以為例，通過行動研究探索繪本閱讀在幼小銜接中對小班幼兒的影響。經(jīng)過一系列精心設(shè)計(jì)的閱讀活動觀察發(fā)現(xiàn)，繪本閱讀不僅能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動機(jī)，還能促進(jìn)其語言表達(dá)和思維能力的發(fā)展。同時(shí)，教師的引導(dǎo)和互動對幼兒興趣的培...

繪本閱讀與幼兒游戲行為的互動關(guān)系探究

導(dǎo)讀：繪本是幼兒發(fā)現(xiàn)世界、融入世界的重要工具。游戲是幼兒行為發(fā)展和健康成長的重要途徑，能幫助幼兒掌握新技能。研究發(fā)現(xiàn)，繪本閱讀與幼兒的游戲行為之間存在較強(qiáng)的互動關(guān)系。在學(xué)前教育階段，如何有效開展繪本閱讀和游戲活動，對幼兒的健康成長具有重要意...

繪本閱讀促進(jìn)幼兒社會交往能力發(fā)展的策略探究

導(dǎo)讀：隨著繪本在學(xué)前教育中的廣泛應(yīng)用，它的教育價(jià)值日益得到社會認(rèn)可。社會交往能力的培養(yǎng)是學(xué)前教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過提升幼兒的社會交往能力，可以促進(jìn)其社會性發(fā)展，助力幼兒的全面成長?；诖?，本文聚焦繪本在幼兒社會交往能力培養(yǎng)中的應(yīng)用，分析了繪本...

教學(xué)設(shè)計(jì)

巧借繪本開展幼兒園小班趣味數(shù)學(xué)活動

導(dǎo)讀：數(shù)學(xué)具有邏輯性、抽象性、實(shí)用性等特點(diǎn)。在開展數(shù)學(xué)活動時(shí)，為了讓小班幼兒認(rèn)識并掌握數(shù)學(xué)概念、定理知識，部分幼兒園教師忽視了其身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，一定程度上加重了其學(xué)習(xí)和心理負(fù)擔(dān)。運(yùn)用繪本開展幼兒園小班數(shù)學(xué)活動，能夠以更加直觀、趣味的...

利用思維導(dǎo)圖增強(qiáng)幼兒問題意識與邏輯能力的實(shí)踐探索

導(dǎo)讀：思維導(dǎo)圖作為可視化思維工具，將其引入繪本閱讀教學(xué)有助于激發(fā)幼兒的提問興趣，增強(qiáng)其問題意識，提升其邏輯思維能力。本文分析了思維導(dǎo)圖在繪本閱讀教學(xué)中的重要價(jià)值，剖析了思維導(dǎo)圖輔助繪本閱讀的現(xiàn)狀問題，并從優(yōu)化教師繪圖指導(dǎo)、創(chuàng)新思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)形...

英語繪本在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

導(dǎo)讀：隨著新課改深入推進(jìn)，小學(xué)英語教師開始轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更關(guān)注學(xué)生的課堂體驗(yàn)，注重通過多樣化教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在豐富體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)英語思維與理解能力。英語繪本在閱讀教學(xué)中具有顯著優(yōu)勢。教師可借助繪本資源深化閱讀主題，明確教學(xué)目標(biāo)...

混齡教育背景下繪本資源在農(nóng)村幼兒園的教學(xué)應(yīng)用

導(dǎo)讀：農(nóng)村幼兒園混齡教育作為一種特殊教育形式，其教學(xué)資源的選擇和應(yīng)用尤為重要。繪本因圖文并茂、情節(jié)生動的特點(diǎn)成為混齡教育中的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。本文以繪本《幼兒園的一天》為例，探索了如何在混齡班級中有效運(yùn)用繪本資源，通過角色扮演、情境創(chuàng)設(shè)等多樣化...

基于繪本的數(shù)學(xué)教學(xué)對小學(xué)生數(shù)感發(fā)展的影響探究

導(dǎo)讀：在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，數(shù)感培養(yǎng)至關(guān)重要，是學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教學(xué)方法較為抽象，難以激發(fā)學(xué)生興趣，從而影響其數(shù)感發(fā)展。繪本將抽象知識融入生動情境中，契合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了新路徑。本研究采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，深入分...

依托數(shù)字化轉(zhuǎn)型提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量

導(dǎo)讀：近年來，人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息技術(shù)快速發(fā)展，深刻影響了各行各業(yè)的運(yùn)營模式。作為社會發(fā)展的基礎(chǔ)性領(lǐng)域，教育行業(yè)也不可避免地受到數(shù)字化技術(shù)的影響。尤其是在幼兒教育領(lǐng)域，家長對教育質(zhì)量的要求持續(xù)提升，呼喚行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。如何依托數(shù)字...

新課標(biāo)下小學(xué)英語繪本個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)探索

導(dǎo)讀：小學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的起始階段，英語學(xué)科集人文價(jià)值、語言價(jià)值、實(shí)用價(jià)值于一體，在小學(xué)階段發(fā)揮著關(guān)鍵的教學(xué)作用。新課標(biāo)背景下傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)模式已無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)成長需求，教師要主動響應(yīng)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》 “教...

大語文閱讀

基于繪本閱讀的小學(xué)語文教學(xué)策略探析

導(dǎo)讀：近年來，繪本在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用愈發(fā)廣泛。繪本中色彩鮮明的圖片與生動簡潔的文字可以有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其好奇心和探索欲。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，閱讀文字內(nèi)容并嘗試用語言進(jìn)行描述和表達(dá)，可以讓他們鍛煉思維能力，掌握語言組織與表達(dá)技...

有效利用情境任務(wù)驅(qū)動促進(jìn)識字教學(xué)提質(zhì)增效

導(dǎo)讀：新課程標(biāo)準(zhǔn)將識字作為小學(xué)語文第一學(xué)段教育重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)新課標(biāo)的情況下，教師可以利用情境任務(wù)驅(qū)動課堂。具體而言，結(jié)合識字教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)特定的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)趣味識字任務(wù)，促使學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下產(chǎn)生積極自覺的、自發(fā)的學(xué)習(xí)行為，有效提升小...

培養(yǎng)習(xí)慣， 提高實(shí)效

導(dǎo)讀：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生學(xué)習(xí)、成長與發(fā)展都有著積極作用。小學(xué)語文教學(xué)中，繪本閱讀習(xí)慣培養(yǎng)不僅有助于提高學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力，還能夠激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，為全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。繪本以精美的圖畫、簡潔的文字和深刻的內(nèi)涵為學(xué)生打...

繪本教學(xué)對小學(xué)低年級語文學(xué)習(xí)積極性的影響

導(dǎo)讀：繪本教學(xué)作為一種圖文并茂的教學(xué)方式，不僅能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還能培養(yǎng)其想象力和審美能力，在小學(xué)低年級語文教學(xué)中發(fā)揮著獨(dú)特的育人價(jià)值。生動的畫面呈現(xiàn)、巧妙的情節(jié)設(shè)計(jì)、富有情感共鳴的主題選擇為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境。本文以《我們的媽媽...

美育藝術(shù)

以傳統(tǒng)文化繪本為載體的幼兒園美術(shù)活動策略探究

導(dǎo)讀：傳統(tǒng)文化繪本融入了豐富的歷史、文化、美術(shù)元素，是幼兒了解傳統(tǒng)文化、激發(fā)創(chuàng)造力的重要載體。然而，傳統(tǒng)文化繪本在幼兒園美術(shù)教學(xué)中仍面臨著語言難度較高、內(nèi)容融合不足等問題。如何在美術(shù)教育中準(zhǔn)確挖掘繪本的美術(shù)價(jià)值，充分發(fā)揮其作用，已成為教師迫...

基于幼兒審美的中華元素原創(chuàng)繪本探析

導(dǎo)讀：在全球化背景下，傳承和弘揚(yáng)中華文化顯得尤為重要。幼兒階段是文化認(rèn)知和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，通過繪本這一載體可以讓幼兒直觀生動地接觸和了解中華文化。然而，當(dāng)前中華元素繪本在內(nèi)容、設(shè)計(jì)及推廣方面存在諸多問題，難以滿足幼兒的審美需求和文化教...

表演游戲在促進(jìn)幼兒象征能力發(fā)展中的應(yīng)用

導(dǎo)讀：表演游戲作為一種寓教于樂的活動形式，通過角色扮演、情節(jié)演繹等方式激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，深受幼兒喜愛，也越來越受到教育工作者的重視。象征能力作為幼兒認(rèn)知發(fā)展的重要組成部分，對其語言、思維和社會交往能力具有深遠(yuǎn)影響。因此，研究表演游戲...

以繪本為載體的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐探索

導(dǎo)讀：幼兒園環(huán)境是一位無言卻極具影響力的“教師”。繪本則以生動有趣的故事情節(jié)、豐富多彩的插圖深深吸引著幼兒的目光，成為這一“無聲教師”的重要助力。將充滿魅力的繪本與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)完美融合，不僅能為幼兒打造溫馨且富有教育意義的成長空間，還能激...

一線經(jīng)驗(yàn)

巧妙利用繪本教學(xué)，推動立德樹人高效實(shí)施

導(dǎo)讀：繪本教學(xué)是幼兒園教育教學(xué)的重要形式，對豐富幼兒知識、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣具有不可替代的作用。目前，幼兒園繪本教學(xué)改革呼聲日益高漲。在開展活動時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)格外重視德育的全面滲透，從立德樹人角度創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，幫助幼兒樹立正確的價(jià)值觀。本文就繪本教...

幼兒園繪本教學(xué)中思維導(dǎo)圖的情節(jié)式和游戲化實(shí)踐探索

導(dǎo)讀：，融合課程游戲化理念的情節(jié)式思維導(dǎo)圖作為一種創(chuàng)新教學(xué)模式，正逐漸受到關(guān)注。這一理念強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中融入游戲元素，以情節(jié)式思維導(dǎo)圖為載體，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其全面發(fā)展。然而，實(shí)踐過程中面臨諸多挑戰(zhàn)，幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的把握、游戲化與繪本教學(xué)...

繪本教學(xué)在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂中的價(jià)值探究

導(dǎo)讀：在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，機(jī)械地傳授知識，導(dǎo)致學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。長期以來，會使其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去熱情。因此，為了確保小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動的順利開展，教師可將繪本資源應(yīng)用在教學(xué)中。這不...

針對幼兒語言教學(xué)活動的繪本篩選策略探究

導(dǎo)讀：在《3一6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱指南）的指導(dǎo)下，精選繪本以匹配幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)，成為提升幼兒教育質(zhì)量的關(guān)鍵策略。挑選繪本時(shí)，教師既需要遵循科學(xué)的指導(dǎo)原則，又需要充分考慮幼兒的成長與發(fā)展需求，以此提升幼兒語言學(xué)習(xí)的興趣與積極性...

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中繪本教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)施

導(dǎo)讀：生動形象的數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著獨(dú)特的教育價(jià)值。本文基于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中二年級《認(rèn)識圖形》與五年級《數(shù)的奇偶性》兩個(gè)教學(xué)案例，選用《折紙的幾何》和《奇數(shù)和偶數(shù)》兩本繪本，探索了數(shù)學(xué)繪本教學(xué)模式的創(chuàng)新路徑及實(shí)施策略，即以情境導(dǎo)...

民間體育游戲進(jìn)階設(shè)計(jì)對小班幼兒運(yùn)動能力提升的作用探究

導(dǎo)讀：本文研究了民間體育游戲的進(jìn)階設(shè)計(jì)對小班幼兒運(yùn)動能力的提升作用。以“趕小豬”游戲?yàn)槔治隽嗽撚螒驅(qū)τ變捍蠹∪鈩幼?、手眼協(xié)調(diào)、身體平衡及靈活性等多方面能力的促進(jìn)作用，并探討了游戲設(shè)計(jì)對幼兒綜合能力發(fā)展的影響。此外，研究發(fā)現(xiàn)，情境化設(shè)計(jì)和...

繪本在幼兒園科學(xué)探究活動中的有效應(yīng)用

導(dǎo)讀：科學(xué)探究活動是幼兒園科學(xué)教育活動最為重要的組成部分，能夠有效培養(yǎng)幼兒的探索精神和探究能力，促使其形成對科學(xué)的正確認(rèn)識。近些年繪本閱讀成為幼兒教育的熱門話題，其教育價(jià)值得到眾多教師的肯定，被廣泛應(yīng)用在幼兒教育的各個(gè)活動中。 但其應(yīng)用領(lǐng)域...

幼兒園教育教學(xué)中繪本融合實(shí)踐的創(chuàng)新路徑探索

導(dǎo)讀：隨著教育理念的不斷更新發(fā)展，教育者對幼兒綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視程度日益提升?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)了多領(lǐng)域融合教育及家園合作的重要性，為幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐指明了方向。繪本作為一種獨(dú)特的教育資源，以圖文并茂的形式廣泛應(yīng)用于幼兒園教學(xué)。本...

家庭教育

家庭與幼兒園繪本共讀對幼兒閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的影響

導(dǎo)讀：在幼兒成長的關(guān)鍵期，家庭與幼兒園作為主要的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，其繪本共讀活動對幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)具有重要影響。本文探討了家庭與幼兒園如何通過繪本共讀，協(xié)同促進(jìn)幼兒閱讀興趣和能力的發(fā)展?；趯?shí)證研究與理論分析，本文揭示了共讀活動對培養(yǎng)閱讀習(xí)慣...

家園共育角度下幼兒繪本閱讀活動的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

導(dǎo)讀：基于家園共育角度構(gòu)建繪本閱讀活動，是強(qiáng)化幼兒情感、審美、思想等多種能力的關(guān)鍵。幼兒教育工作者應(yīng)重視與家長構(gòu)建更為密切的聯(lián)動，循序漸進(jìn)地調(diào)動家長的教育意識、提升其育兒能力，共同營造良好的繪本閱讀環(huán)境，助力幼兒全面成長。本文以家園共育為核...

聚焦幼兒習(xí)慣養(yǎng)成， 做好幼小銜接過渡

導(dǎo)讀：幼小銜接是連接幼兒與小學(xué)的重要紐帶。在銜接過程中，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的有效對接，促進(jìn)幼兒身心、學(xué)習(xí)等各種習(xí)慣的順利過渡，成為擺在教師面前的重要課題。幼兒時(shí)期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，在幼小銜接中重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，對其未來的學(xué)業(yè)...

巧用繪本進(jìn)行親子共讀的模式探究

導(dǎo)讀：繪本是幼兒認(rèn)識世界的特殊工具，有助于幼兒拓寬視野。親子共讀作為繪本閱讀的重要方式，對幼兒閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成起著關(guān)鍵作用。在該模式下，親子互動是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的重要途徑。然而，許多家庭并不知道如何高效開展親子共讀?；诖耍疚膹呐囵B(yǎng)幼兒閱...

園所天地

繪本支持下 “三生” 理念的幼兒園勞動教育策略

導(dǎo)讀：在幼兒園教育體系中，勞動教育是培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的重要組成部分。繪本作為幼兒教育的有效載體，其形象直觀、生動有趣的特點(diǎn)為開展勞動教育提供了獨(dú)特優(yōu)勢。將“三生”理念（生存教育、生活教育、生命教育）與繪本教學(xué)有機(jī)融合，可以創(chuàng)新勞動教育的實(shí)施...

區(qū)域游戲中幼兒自主性發(fā)揮的實(shí)踐探究

導(dǎo)讀：學(xué)前教育發(fā)展新時(shí)期，區(qū)域游戲的價(jià)值日益凸顯，已成為學(xué)前教育不可或缺的一部分。為取得理想教育教學(xué)成效，教師應(yīng)著重發(fā)揮幼兒的自主性。幼兒自主性能否發(fā)揮，關(guān)乎他們能否積極、主動且專注地投身區(qū)域游戲，這與區(qū)域游戲教育教學(xué)質(zhì)量掛鉤。教師應(yīng)通過落...

巧用班本化活動，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

導(dǎo)讀：隨著課改的深入推進(jìn)，幼兒園課程不應(yīng)僅 存在于課堂，還應(yīng)融入幼兒的具體行動中。教師應(yīng)立 足班級，觀察幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒在自主探索中積累經(jīng)驗(yàn)，提升解決問題能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。本文，探討如何通過班本化活動助力幼兒全面發(fā)展。 一、活動緣起：...

提升幼兒手眼協(xié)調(diào)能力：區(qū)域活動中勞動游戲的實(shí)踐與反思

導(dǎo)讀：“筷子夾夾樂”勞動游戲以中國傳統(tǒng)餐具筷子為核心，旨在提升幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、增進(jìn)其對筷子文化的理解。游戲設(shè)計(jì)遵循《3一6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》），結(jié)合幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，讓幼兒使用筷子夾取不同大小和硬度的物體，以此鍛煉...

戶外環(huán)境對幼兒自主游戲行為的激發(fā)作用探究

導(dǎo)讀：通過分析繪本《逃家小兔》中的戶外游戲場景，本文探討了自然環(huán)境中各類要素對幼兒自主游戲行為的激發(fā)作用。研究發(fā)現(xiàn)，多樣化的戶外環(huán)境能夠激發(fā)幼兒想象力和探索欲望，促進(jìn)其自主游戲行為的產(chǎn)生。 溪流、山石、花園等自然場景為幼兒提供了豐富的游戲素...

童謠啟智，樂享成長

導(dǎo)讀：隨著教育觀念的更新，小班幼兒的自我服務(wù)能力提升變得越來越重要。然而，傳統(tǒng)教學(xué)方法未能充分重視幼兒自我服務(wù)能力的提升。為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，教師需轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，以幼兒為主體，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和互動性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和積極性，為其社會化和個(gè)...

巧用區(qū)角聯(lián)動，打造活力幼兒園

導(dǎo)讀：區(qū)角聯(lián)動是幼兒園教育中促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要實(shí)踐路徑。繪本作為優(yōu)質(zhì)教育資源，在區(qū)角聯(lián)動中具有獨(dú)特價(jià)值，既能作為知識載體，又能成為激發(fā)幼兒參與活動的媒介。本文以優(yōu)化幼兒園活動區(qū)設(shè)置為基礎(chǔ)，探討如何通過不同功能區(qū)域的協(xié)同合作激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興...

思維導(dǎo)圖在幼兒園繪本創(chuàng)意閱讀活動中的應(yīng)用與設(shè)計(jì)探索

導(dǎo)讀：繪本創(chuàng)意閱讀活動作為幼兒教育的重要組成部分，對培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、提升語言能力和促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展具有重要作用。將思維導(dǎo)圖融入繪本閱讀，能通過直觀系統(tǒng)的圖形化方式，幫助幼兒理解故事結(jié)構(gòu)、把握人物關(guān)系，同時(shí)激發(fā)想象力與創(chuàng)造力。這一創(chuàng)新模式不僅...

構(gòu)建幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育活動體系

導(dǎo)讀：幼兒園與小學(xué)是截然不同的兩種教育環(huán)境，從幼兒園過渡到小學(xué)，幼兒身心、生活習(xí)慣及社交環(huán)境等諸多方面產(chǎn)生變化，容易出現(xiàn)“入學(xué)焦慮”問題。做好幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育活動體系的建設(shè)，包括活動目標(biāo)的確定、活動內(nèi)容的組織及活動形式的開展等，成為幼兒園...