高教學(xué)刊

2024年35期

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《高教學(xué)刊》雜志是經(jīng)中國(guó)新聞出版總署備案的學(xué)術(shù)期刊。主管單位：黑龍江省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)，主辦單位：黑龍江省創(chuàng)聯(lián)文化傳媒有限公... 展開(kāi)

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教育、科技、人才融合發(fā)展背景下未來(lái)科技領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑探索 摘要：培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑，是推進(jìn)中國(guó)特色高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的必然選擇。該文在分析首批12所高校未來(lái)技術(shù)學(xué)院拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)特色舉措基礎(chǔ)上，聚焦我國(guó)行業(yè)特色高校——西北工業(yè)大學(xué)在思政育人、學(xué)...
行業(yè)特色新工科研究生培養(yǎng)內(nèi)涵、模式與路徑 摘要：我國(guó)新工科建設(shè)已進(jìn)入全面深化新階段，通過(guò)探索建立面向未來(lái)的人才培養(yǎng)新理念、新標(biāo)準(zhǔn)、新模式和新方法引領(lǐng)高等教育創(chuàng)新變革的事業(yè)進(jìn)入關(guān)鍵期。行業(yè)特色工科研究生培養(yǎng)具備新工科建設(shè)的優(yōu)勢(shì)和先機(jī)，但行業(yè)特色新工科研究生培養(yǎng)內(nèi)涵尚未被闡明，仍缺...
基于BOPPPS模型的第二外語(yǔ)課程思政教學(xué)評(píng)一體化評(píng)價(jià)體系建構(gòu) 摘要：針對(duì)第二外語(yǔ)課程思政教學(xué)與評(píng)價(jià)均滯后于新時(shí)代外語(yǔ)人才培養(yǎng)需求的現(xiàn)實(shí)困境，該研究基于BOPPPS教學(xué)模型建立教學(xué)評(píng)一體化的課程思政成效評(píng)價(jià)體系，并以陜西某本科高校的第二外語(yǔ)課程教學(xué)為對(duì)象，進(jìn)行評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)表明，基于BOPPPS的教...
“土木工程+AI”本科人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析 摘要：人工智能（AI）技術(shù)發(fā)展迅猛且應(yīng)用廣泛，在各行各業(yè)都展現(xiàn)出巨大潛力和價(jià)值。目前，隨著AI向更高階段的通用人工智能（AGI）進(jìn)化，其對(duì)各學(xué)科的影響勢(shì)必更為深入，且與前序AI初級(jí)階段有著本質(zhì)不同。土木工程作為最古老的學(xué)科之一，如何將A...
基于預(yù)測(cè)案例的馬爾科夫鏈教學(xué)方法研究 摘要：馬爾科夫鏈由于其對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)狀態(tài)關(guān)系的物理內(nèi)涵，是實(shí)際工程經(jīng)常運(yùn)用的數(shù)學(xué)概念，多用于對(duì)未來(lái)狀態(tài)的預(yù)測(cè)，廣泛應(yīng)用于態(tài)勢(shì)估計(jì)、模型構(gòu)建、趨勢(shì)預(yù)測(cè)等方面中。在高校隨機(jī)過(guò)程課程安排中，針對(duì)馬爾科夫鏈的教學(xué)內(nèi)容公式化，學(xué)生理解較淺，不...

新工科背景下地質(zhì)資源勘查應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索 摘要：新工科建設(shè)是當(dāng)前我國(guó)高等工程教育領(lǐng)域的重要改革方向和措施之一。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）資源勘查工程專業(yè)作為傳統(tǒng)工科專業(yè)，在新工科背景下如何開(kāi)展應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)值得深入探討。在詳細(xì)剖析國(guó)內(nèi)高校資源勘查工程人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題基礎(chǔ)上，...
“雙碳”時(shí)代環(huán)境專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐性教學(xué)模式 摘要：綠色發(fā)展觀與“雙碳”戰(zhàn)略是新時(shí)期生態(tài)文明建設(shè)的重中之重，培養(yǎng)具有“雙碳”思維和環(huán)境工程專業(yè)技能的高水平人才是實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)的關(guān)鍵。該文從深化課程內(nèi)容和拓展實(shí)踐方式兩個(gè)方面探討“雙碳”時(shí)代中環(huán)境專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐性教學(xué)模式優(yōu)化方案...
“政產(chǎn)學(xué)研用”視角下材料成型及控制工程專業(yè)人才培養(yǎng) 摘要：隨著新時(shí)代的到來(lái)，政產(chǎn)學(xué)研用體系在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。材料成型及控制工程專業(yè)作為培養(yǎng)材料加工領(lǐng)域高級(jí)人才的重要學(xué)科，面臨著人才培養(yǎng)質(zhì)量不高、創(chuàng)新能力不足等問(wèn)題。該文從“政產(chǎn)學(xué)研用”的視角出發(fā)，探討如何...
智能時(shí)代下計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)課程的重構(gòu)與教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：智能時(shí)代下信息技術(shù)的加速演化對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和模式提出變革訴求。從計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)課程出發(fā)，總結(jié)建設(shè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生軟硬件協(xié)同的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能力的思路、舉措以及成效。對(duì)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行重構(gòu)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)典體系結(jié)構(gòu)與智能系統(tǒng)的交...

新農(nóng)科背景下農(nóng)學(xué)專業(yè)高年級(jí)研討課教學(xué)模式探索 摘要：為提高農(nóng)科人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有提升學(xué)生綜合能力的高年級(jí)研討課在農(nóng)學(xué)專業(yè)課程體系中被增設(shè)。但如何進(jìn)行該課程的教授在農(nóng)科中研究還很少，且還缺乏一個(gè)共識(shí)性的教學(xué)模式。因此，該研究基于海南大學(xué)農(nóng)學(xué)專業(yè)高年級(jí)研討課授課實(shí)際，從授課模式出發(fā)進(jìn)行...
新能源專業(yè)研究生培養(yǎng)中的學(xué)科交叉問(wèn)題 摘要：新能源專業(yè)作為一個(gè)高度跨學(xué)科且極具綜合性的專業(yè)，面臨著技術(shù)迅猛發(fā)展與研究生培養(yǎng)挑戰(zhàn)并存的復(fù)雜局面。在此背景下，學(xué)科交叉顯得尤為關(guān)鍵，不僅為解決問(wèn)題提供獨(dú)特的視角，也是推動(dòng)新能源技術(shù)突破與發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＴ撐脑凇半p碳”戰(zhàn)略背景下深入...
智能時(shí)代建構(gòu)主義教學(xué)模式探索與實(shí)踐 摘要：在智能時(shí)代背景下，如何有效利用智能技術(shù)工具輔助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建，提升其合作能力、創(chuàng)造力及問(wèn)題解決能力，已成為亟待深入研究的課題?；诮?gòu)主義學(xué)習(xí)理論，本科專業(yè)課程經(jīng)過(guò)三次教學(xué)改革與迭代，探索將知識(shí)圖譜與合作項(xiàng)目式學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模...
采礦工程國(guó)際化教學(xué)體系優(yōu)化探索與導(dǎo)師能力提升 摘要：隨著全球一體化的發(fā)展和國(guó)家對(duì)綠色開(kāi)采、環(huán)境保護(hù)的需要。我國(guó)采礦工程國(guó)際化教育教學(xué)已成為熱點(diǎn)和難點(diǎn)。這使得建立新型采礦工程國(guó)際化教學(xué)體系和改變采礦工程傳統(tǒng)化教育教學(xué)迫在眉睫。該文介紹當(dāng)前采礦工程國(guó)際化教學(xué)所面臨的問(wèn)題，并根據(jù)國(guó)家的方...
本研貫通拔尖人才培養(yǎng)機(jī)制與模式探索 摘要：本研貫通一體化拔尖人才培養(yǎng)的實(shí)踐在全國(guó)各地獲得較好的發(fā)展。但是，目前本研貫通培養(yǎng)還存在著管理機(jī)制不夠順暢，培養(yǎng)模式?jīng)]有深層次融合本科研究生培養(yǎng)，科研創(chuàng)新訓(xùn)練模式無(wú)法調(diào)動(dòng)各方面資源和拔尖創(chuàng)新選拔淘汰機(jī)制過(guò)度注重課程學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的問(wèn)...

“專業(yè)—技術(shù)—產(chǎn)業(yè)”雙循環(huán)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的生成機(jī)制及推進(jìn)路徑 摘要：專業(yè)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是專業(yè)的應(yīng)用，專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育密不可分、互相促進(jìn)。基于專業(yè)應(yīng)用的高品質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是面向產(chǎn)業(yè)需求和服務(wù)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要以專業(yè)技術(shù)作為中介。因此，構(gòu)建以“專業(yè)—技術(shù)”為主線...
流體力學(xué)課程思政創(chuàng)新探索及實(shí)踐 摘要：流體力學(xué)是工科類專業(yè)的經(jīng)典基礎(chǔ)課程，重要性不言而喻。如何在傳統(tǒng)技術(shù)學(xué)科中融入思政，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力是廣大高校教師努力的方向。工科課程思政的開(kāi)展需要方法探索及實(shí)際效果反饋與改進(jìn)，廣西大學(xué)流體力學(xué)教改團(tuán)隊(duì)圍繞該課程思政師...
工科課程思政育人與“雙創(chuàng)”教育融合新路徑探究 摘要：工科課程是工程科學(xué)中的教育課程，具有實(shí)踐性和應(yīng)用性強(qiáng)、技術(shù)導(dǎo)向明確、數(shù)學(xué)和科學(xué)基礎(chǔ)要求高、創(chuàng)新和設(shè)計(jì)思維發(fā)散的特點(diǎn)。以工科課程中的農(nóng)產(chǎn)品加工工藝學(xué)為例，秉承“立德樹(shù)人”的教育根本任務(wù)，培養(yǎng)出具有較高專業(yè)素養(yǎng)、政治素養(yǎng)、德育水平的應(yīng)...

高等職業(yè)院校師范專業(yè)認(rèn)證：發(fā)展樣態(tài)、實(shí)踐反思與改進(jìn)路向 摘要：高等職業(yè)院校是我國(guó)三軌多級(jí)教師教育體系的重要組成部分，其師范專業(yè)認(rèn)證有著不同于普通本科院校的發(fā)展環(huán)境，呈現(xiàn)出不同的發(fā)展樣態(tài)。為提高專門師范教育體系建設(shè)質(zhì)量，深刻理解并落實(shí)系列師范專業(yè)認(rèn)證政策，回應(yīng)發(fā)展困境，該文以第四代評(píng)估理論來(lái)解...
BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在研究生課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用 摘要：為解決現(xiàn)階段研究生課堂教學(xué)監(jiān)測(cè)和實(shí)施策略上的不足，該文提出一種利用BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機(jī)器學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)研究生課堂教學(xué)質(zhì)量的方法。該方法能夠通過(guò)機(jī)器學(xué)習(xí)減少對(duì)專家的依賴，從而節(jié)省教學(xué)評(píng)估所需的人力和物力資源，確保課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性...
基于眼動(dòng)追蹤的大學(xué)生中英文翻譯能力培養(yǎng)探索 摘要：翻譯是涉及閱讀、理解和表達(dá)的復(fù)雜語(yǔ)言活動(dòng)，是大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的國(guó)際交流和中國(guó)文化對(duì)外傳播的重要手段。眼動(dòng)追蹤是認(rèn)知科學(xué)領(lǐng)域的重要研究方法，可以通過(guò)記錄學(xué)生翻譯過(guò)程中的實(shí)時(shí)眼動(dòng)行為，揭示其視覺(jué)加工機(jī)制和翻譯認(rèn)知過(guò)程。該文以近十年國(guó)...
工程教育認(rèn)證背景下課程、畢業(yè)要求、培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度探索 摘要：畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)是工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心環(huán)節(jié)，是持續(xù)改進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)的前提。圍繞機(jī)械電子工程專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行課程、畢業(yè)要求、培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式的改革探索。以產(chǎn)出為導(dǎo)向，以成果為目標(biāo)，深挖培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程之間的邏...
學(xué)情分析有效促進(jìn)高階能力培養(yǎng) 摘要：該文旨在探討在工程教育認(rèn)證體系下，土木工程專業(yè)課程如何通過(guò)學(xué)情分析有效促進(jìn)學(xué)生高階能力的培養(yǎng)。以混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程為例，基于學(xué)情分析交互作用，提出以高階能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的課程目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教學(xué)決策持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)模式，展...
基于工程教育認(rèn)證的交通管理與控制課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)與分析 摘要：交通管理與控制課程是交通工程專業(yè)一門重要的專業(yè)必修課，從工程認(rèn)證的角度出發(fā)，對(duì)該課程目標(biāo)與畢業(yè)要求的對(duì)應(yīng)關(guān)系、教學(xué)手段和方法、課程考核評(píng)價(jià)方式、課程目標(biāo)達(dá)成結(jié)果、學(xué)生個(gè)體目標(biāo)達(dá)成情況、課程總結(jié)與改進(jìn)措施等方面進(jìn)行概述。探討學(xué)生個(gè)體...
智能技術(shù)賦能高職課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究與實(shí)踐 摘要：隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等智能技術(shù)的迅速發(fā)展，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)正在發(fā)生深刻變革。該文對(duì)智能技術(shù)賦能教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵進(jìn)行闡述，對(duì)高職課堂教學(xué)評(píng)價(jià)面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)進(jìn)行了分析，對(duì)智能技術(shù)賦能高職課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的作用進(jìn)行了探討，詳細(xì)描述智能技術(shù)賦能課...
新建本科院校歷史學(xué)科歷史人類學(xué)化的推進(jìn)路徑 摘要：在應(yīng)用型、新師范、新文科等多重高教改革背景下，新建本科院校歷史學(xué)科應(yīng)順應(yīng)改革的需要并走向歷史現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)揮邊緣優(yōu)勢(shì)并克服瓶頸問(wèn)題，促進(jìn)新建本科院校歷史學(xué)科的歷史人類學(xué)化。對(duì)此，堅(jiān)持歷史人類學(xué)式教育教學(xué)，據(jù)以改變學(xué)科舊文化、構(gòu)建研教新體...

水資源與水環(huán)境課程思政教學(xué)實(shí)踐案例研究 摘要：在當(dāng)今全球變化的背景下，水資源與水環(huán)境保護(hù)是我國(guó)新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)的核心內(nèi)容，也是國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)與生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵保障。該研究以水資源與水環(huán)境課程中的一節(jié)——都江堰水利工程及其內(nèi)涵為案例，開(kāi)展課程思政教學(xué)實(shí)踐探索。該文詳細(xì)闡...
基于OBE理念的線上線下混合式教學(xué)課程目標(biāo)達(dá)成度模型構(gòu)建與實(shí)踐 摘要：依據(jù)ＯＢＥ理念，利用目標(biāo)達(dá)成度對(duì)采用線上線下混合教學(xué)的高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先明確課程目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程考核方式及權(quán)重；然后依據(jù)課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)之間的矩陣關(guān)系及OBE理念下課程考核方式與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的對(duì)...
有溫度的電磁學(xué)課程存在問(wèn)題與構(gòu)建策略 摘要：《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出各高校要科學(xué)合理拓展專業(yè)課程的廣度、深度和溫度。電磁學(xué)是物理學(xué)專業(yè)的核心必修課程，電磁學(xué)課程教學(xué)中存在各種“失溫”現(xiàn)象，致使學(xué)生學(xué)習(xí)中存在各種各樣的困難。通過(guò)對(duì)電磁學(xué)課程教學(xué)中存在的各種“失溫”...
“情境·實(shí)踐·反思”型學(xué)科課程與教學(xué)論教學(xué)模式探索 摘要：針對(duì)原有學(xué)科課程與教學(xué)論教學(xué)的不足，課題組通過(guò)不斷實(shí)踐探索，構(gòu)建“情境·實(shí)踐·反思”型學(xué)科課程與教學(xué)論教學(xué)模式，引導(dǎo)師范生在擬真情境中合作開(kāi)展模擬性教學(xué)實(shí)踐，基于模擬授課實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)反思與研討，提升其學(xué)科教學(xué)能...
基于小型數(shù)字礦山的地學(xué)軟件開(kāi)發(fā)課程實(shí)踐 摘要：數(shù)字礦山是地學(xué)信息技術(shù)的重要研究方向和應(yīng)用領(lǐng)域。該文以中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）空間信息與數(shù)字技術(shù)專業(yè)應(yīng)用開(kāi)發(fā)實(shí)習(xí)課程為例，介紹一個(gè)以小型數(shù)字礦山系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)為主題的實(shí)踐教學(xué)完整案例，以及相關(guān)的思考，可以為其他高校地學(xué)與信息相結(jié)合的...
深度融合學(xué)科背景下電工學(xué)課程教學(xué)模式探索與實(shí)踐 摘要：面向新工科工程教育要求，該文分析當(dāng)前電工學(xué)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，開(kāi)展以學(xué)科為導(dǎo)向的電工學(xué)課程教學(xué)模式研究，構(gòu)建并實(shí)踐深度融合學(xué)科背景的電工學(xué)課程教學(xué)模式。研究表明，深度融合學(xué)科背景的電工學(xué)課程教學(xué)模式有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)電工學(xué)在該學(xué)科...

面向智能制造的飛機(jī)數(shù)字化設(shè)計(jì)制造技術(shù)課程教學(xué)改革探索 摘要：該文探討面向智能制造的飛機(jī)數(shù)字化設(shè)計(jì)制造技術(shù)課程教學(xué)改革。分析總結(jié)當(dāng)前飛機(jī)數(shù)字化設(shè)計(jì)制造技術(shù)課程面臨的主要問(wèn)題，包括教學(xué)內(nèi)容多、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、授課模式單一、創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)不足等。提出通過(guò)重構(gòu)面向智能制造的課程教學(xué)知識(shí)體系、增設(shè)基...
高等教育中納米技術(shù)課程教學(xué)改革與實(shí)踐 摘要：納米技術(shù)是一門多學(xué)科交叉的新興學(xué)科，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、基礎(chǔ)學(xué)科的進(jìn)步、人民日常生活等諸多方面都發(fā)揮著舉足輕重的作用，是本世紀(jì)前沿研究領(lǐng)域之一。因此，在高等院校開(kāi)設(shè)納米技術(shù)課程具有重要的應(yīng)用價(jià)值，有助于培養(yǎng)新一代具有創(chuàng)新思維的人才。該...
“雙碳”背景下能源動(dòng)力專業(yè)課程體系改革研究 摘要：隨著世界范圍內(nèi)碳排放越來(lái)越嚴(yán)重威脅全球的可持續(xù)發(fā)展，面向“雙碳”的能源與動(dòng)力（簡(jiǎn)稱能動(dòng)）專業(yè)課程體系改革勢(shì)在必行。該文通過(guò)分析當(dāng)前能動(dòng)專業(yè)與“雙碳”需求之間的脫節(jié)之處，并提出構(gòu)建能動(dòng)專業(yè)新型課程體系的必要性，同時(shí)探究課程思政在未來(lái)...
能源動(dòng)力專業(yè)學(xué)位研究生多主體協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制改革與實(shí)踐研究 摘要：針對(duì)能源動(dòng)力專業(yè)學(xué)位研究生教育定位與內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不清、多主體協(xié)同培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制和質(zhì)量評(píng)估體系不完善等問(wèn)題，提出能源動(dòng)力專業(yè)學(xué)位研究生多主體協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制改革方案。改革聚焦多主體參與下的研究生培養(yǎng)，提出一種基于協(xié)同育人理念的培養(yǎng)模式，旨在促...
強(qiáng)化實(shí)踐能力的無(wú)損檢測(cè)技術(shù)課程教學(xué)改革研究 摘要：無(wú)損檢測(cè)技術(shù)課程是過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)的重要課程，然而該課程由于教學(xué)內(nèi)容多、課時(shí)少，授課中偏重各種檢測(cè)方法的理論教學(xué)，出現(xiàn)實(shí)踐操作不足、學(xué)生掌握困難等現(xiàn)象，導(dǎo)致核電設(shè)備、航空航天等重大裝備領(lǐng)域無(wú)損檢測(cè)人才稀缺。因此，該文根據(jù)作者...

應(yīng)用型高校旅游管理專業(yè)本科生核心素養(yǎng)培養(yǎng)探究 摘要：培養(yǎng)旅游管理專業(yè)本科生核心素養(yǎng)是應(yīng)時(shí)代變革的之急、解當(dāng)下旅游業(yè)發(fā)展之需，順人“本體發(fā)展”之本。該文依據(jù)“需求-功能”界定應(yīng)用型高校旅游管理專業(yè)本科生核心素養(yǎng)內(nèi)涵為“自主學(xué)習(xí)能力，批判性思維能力、創(chuàng)新能力、心理社會(huì)能力”四個(gè)方面，就...
新時(shí)代高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與提升策略 摘要：思政課是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，辦好思政課的關(guān)鍵在于思政課教師，研究新時(shí)代高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)具有重要的理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)具有弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“師道”、守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展、切...
生態(tài)文明視域下環(huán)境類人才培養(yǎng)：需求、挑戰(zhàn)與對(duì)策 摘要：面向國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，我國(guó)環(huán)保產(chǎn)業(yè)將走向生態(tài)領(lǐng)域，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。環(huán)境類拔尖人才培養(yǎng)是環(huán)?？萍紕?chuàng)新的生力軍和生態(tài)文明建設(shè)的重要參與者，解決當(dāng)今環(huán)境問(wèn)題迫切需要培養(yǎng)一大批具有國(guó)際勝任力的復(fù)合創(chuàng)新人才。該文分析當(dāng)前環(huán)境類人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)...
高水平公共衛(wèi)生學(xué)院建設(shè)助力下預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)型人才培養(yǎng)探索 摘要：以“人類衛(wèi)生健康共同體”和“健康中國(guó)2030”戰(zhàn)略為背景，以高水平公共衛(wèi)生學(xué)院建設(shè)為契機(jī)，堅(jiān)持“以人民健康為中心”，貫徹落實(shí)大衛(wèi)生大健康理念，通過(guò)更新人才培養(yǎng)理念、開(kāi)展雙向協(xié)同聯(lián)合的人才培養(yǎng)、構(gòu)建“四位一體”的課程實(shí)踐體系、實(shí)施階...

大數(shù)據(jù)畫(huà)像技術(shù)嵌入高校精準(zhǔn)思政的生成邏輯與實(shí)踐圖景 摘要：將大數(shù)據(jù)畫(huà)像技術(shù)引入高校思想政治教育過(guò)程，有助于實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)育人。通過(guò)構(gòu)建一個(gè)由數(shù)據(jù)采集層、數(shù)據(jù)處理層、畫(huà)像構(gòu)建層和畫(huà)像分析服務(wù)層組成的四層技術(shù)平臺(tái)可實(shí)現(xiàn)畫(huà)像技術(shù)在高校精準(zhǔn)思政教育中的整體性嵌入。具體實(shí)踐表明，大數(shù)據(jù)畫(huà)像技術(shù)能夠有效地...
面向電子信息類課程的新時(shí)代北斗精神跨課程協(xié)同思政探索 摘要：新時(shí)代北斗精神融入電子信息類課程思政具有鮮明的時(shí)代價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。為有效保證課程思政質(zhì)效，提高課程思政精準(zhǔn)性和體系性，研究新時(shí)代北斗精神的跨課程協(xié)同思政。結(jié)合新時(shí)代北斗精神內(nèi)涵，該文分析跨課程協(xié)同思政總體要求和協(xié)同思政目標(biāo)，進(jìn)一步...
科學(xué)家精神融入研究生思政教育的路徑創(chuàng)新 摘要：為實(shí)現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和世界科技強(qiáng)國(guó)的奮斗目標(biāo)，促進(jìn)我國(guó)高水平科技自立自強(qiáng)，將科學(xué)家精神融入高校研究生的思想政治教育，成為新時(shí)代思想政治教育工作創(chuàng)新的應(yīng)然之舉。在新一輪經(jīng)濟(jì)技術(shù)革命浪潮中，我國(guó)大力“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)...
新農(nóng)科背景下水產(chǎn)類專業(yè)遺傳學(xué)課程思政設(shè)計(jì)與實(shí)踐 摘要：新農(nóng)科建設(shè)對(duì)涉農(nóng)人才培養(yǎng)提出更高要求。遺傳學(xué)作為水產(chǎn)類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，擁有豐富的思政元素，為落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)、實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與思政教育相互融合提供強(qiáng)有力的支撐。課程組在遺傳學(xué)課程思政設(shè)計(jì)思路、課程思政系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)的重構(gòu)、課程...